本站原创摘 要：常言说：“授人以鱼,不如授人以渔.”高考考纲也明确提出高考的能力要求：（1）理解能力；（2）实验与探究的能力；（3）获取信息的能力；（4）综合运用能力.那么,能力的提升首先需要知识的积累,然而更重要的是进行方法的培养,就一些具体的解题方法做详细的分析,供同仁参考.
关 键 词 ：核心概念；数学模型；概念模型；模型教学；归纳与总结；方法与能力
一、通过核心概念的全面分析,提升解题能力的策略
“核心概念”是新课标教材的一大特色,每一个章节都是以核心概念统领全文,也就是以一个较大的核心概念为中心,连带出相关的小的核心概念,形成一个以“概念模型”为框架的知识体系,而把不太相关的知识进行简化或略去处理.比如,植物生理代谢中,种子萌发过程,个体发育过程就较简化.那么,这就为我们教师对核心概念的讲解提出一个更高的要求,不是简单地传授知识,而是通过一定的研究性学习,获取一个活生生的核心概念.例如：对“同源染色体”这一核心概念的分析如下：
1.首先阅读教材必修Ⅱ,第18页第一段文字：“减数第一次分裂开始不久,初级精母细胞中原来分散的染色体进行两两配对,配对的两条染色体,形状和大小一般相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体.”
二、深刻理解曲线中关键点的含义背后的含义,来解决实际问题
老师：通过以上分析,我们应该明确,在做这种坐标图题时,一定要认真分析关键点的含义背后的含义,才能做到准确做答.正确答案如下：
三、善于归纳试题中引出的规律,提升学生的应变能力策略
例如：某生态系统中存在如右图所示的食物网,如果将C生物的食物比例由A：B＝1：1调整为2：1,能量传递效率按10%计算,该生态系统承载的C生物的数量是原来的 倍.
这样,通过规律的总结,就能够提升学生的应变能力.
总之,能力的提高,取决于方法的多样性,方法的多样性在于平时的积累,只要我们高三老师通过多种研究,找出知识的规律与方法,就可以大大提升学生的解题能力,从而提升整个教学效果.
（作者单位 山西省运城市稷山中学）