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复习是学习过程中的一个重要环节,通过复习可以巩固知识,把新旧知识系统化,并使之得到补充和发展.在复习过程中,教师应根据学生的实际情况,了解学生在复习过程中的难处,讲究策略、方法,充分发挥学生的主体作用,加强对学生的学法指导,使复习在教师的指导下有计划、有目的、有步骤地进行.
1. 以“大纲”和“中考要求”为依据,以“教材”为中心 教师必须重视对教学大纲的学习,让学生记住大纲所规定的单词、短语、句型,弄懂要求掌握各项内容.现行教材是一套结构与功能相结合的新型教材,它内容丰富,图文并茂,系列配套,设计新颖,从语音到词汇,从句型到语法,从结构到功能,从语段到语篇,从语言到文化,构成一个完整的体系.在复习时,教师要按语言体系进行分类归纳、整理、概括,使知识更系统化,加强知识的纵横联系.同时要重视语言实践、语言交际功能的复习.
2. 理清思路,设计步骤 初三中考复习涉及面广、灵活性大.只有对《大纲》、教材和学生实际有全面的认识,并据此因人、因时、因地制宜,优化设计,科学训练,才能扎扎实实一步一个脚印,取得理想的教学效果.素质教育是中学教学的大方向,从能力入手则是普遍提高学生综合素质的基础.从能力立意的角度,把零散的学科知识进行系统整理,对基础性知识进行梯度提升.具体地说,就是紧密结合教学实际,以中考对知识和能力的考查为目标,全面展开对学科知识要求及能力考查的系统复习、能力提升和考前演练,把单纯的知识点进行综合,即由点到面、由单元到整个学科、由学科的内部综合到跨学科的交叉综合.
因此,在中考复习前,我们要注意以下几个方面：（1）要紧扣《教学大纲》,并严格按《大纲》二级要求进行复习.（2）不仅要注意复习语言知识,而且要注意语言的交际功能.在复习阶段仍然要重视听说训练,注意语言的实际运用.（3）注意加强阅读训练,增大阅读量.阅读能力提高以后,不少语法和词汇题凭语感就能猜出.（4）注意概括和总结课本所学的内容.中考复习的时间短,不可能像上新课一样,逐课慢慢复习.可以采用语言知识归类（如按词法、句法等）和按题型归类的方法复习,小结实践阶段所学的内容,为中考做好准备.
为此,我们可以把中考复习分为三轮进行：第一轮：“课课过关”.通过单元知识要点指导及语言训练,使学生加深对课文的全面理解,更扎实地掌握每单元的重点、难点,巩固双基,扩展解题思路,提高“四会”能力.教师把单元的重点、难点编成复习提纲,在课堂上用二十分钟讲解,并要求学生做好笔记,或通过提问要求学生做出解答,使学生对本单元的内容有了全方位的了解,并要求学生在课堂上速记所学内容.然后要求学生在十分钟内独立完成配套练习.最后,十分钟来讲评和总结,落实好每节课所讲的内容.第二轮：“点点过关”.分别通过词性、时态、语态、句型等辅导,引导学生将分散零乱的知识内容集中起来,形成系统体系,进一步加强对规律方法的掌握运用,发挥学生的综合潜能.第三轮：“题型训练与模拟测试”.通过题型专项技能辅导,提高学生解题能力,使学生掌握答题技巧；通过模拟测试,对学生的复习体系进行查漏补缺,并且调整好学生的状态,这有利于综合能力和应试技能的提高.
3. 科学分析,合理安排 科学分析,合理安排中考复习时间非常重要.整个英语复习安排,可以分为四个阶段：
第一阶段,“复习教材、点点过关”.复习教材时要体现“全、透、深”.全,要对初一到初三每个单元的内容归纳,总结和复习,记住课标中要求的单词、短语、句形、语法等内容；透,对初中教材中所的的短语和句子归类,并英汉互译,让学生大声朗读直至“脱口而出”.把从初一到初三的英语课文分成板块复习,如“打、看医生、问路、购物”等,按板块复习,让学生把所学的知识在大脑中知识体系,复习课文还可以培养学生的阅读理解能力；深,在复习中补充有难度的练习供学生独立,并学生练习的情况分析和讲评,从而使学生运用语言的能力.
第二阶段,“专项训练,精益求精”.把初中英语语法词法和句法分专项再一次复习,复习训练,培养学生更认识和语言规律,调动和学生的语言潜能,使学生的理解能力更进一步.
第三阶段,“注重综合,全面提高”.一名英语教师,时刻注意分析中考题型,从中找出解题思路和规律,并分别强化考前训练和考前技能培训,提高学生的应试能力.要实现能力的提高,知识结构的贯通,综合深化是其中的一个重要环节.通过题型专项技能辅导,提高学生解题能力,使学生掌握答题技巧.通过模拟测试,使学生发现自我薄弱环节,进行补漏补缺.讲评完试卷,让学生思考,然后重新做一遍.如此触类旁通,举一反三,培养学生的思维能力,激发学生探索的兴趣,调动其能动性,引导学生深化对知识的认识,提高解题能力,加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练,再引导学生调整好状态,培养培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质.
第四阶段,“查漏补缺,注重实效”.对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误,需要教师和学生一起共同分析症结所在,采取查漏补缺的办法,反复强化训练,以期收到的良好的效果.
4. 结合实际,周密计划 在中考复习前,结合学生的实际情况,拟出一个周密、合理、可行的计划,主要有两个：一是总计划,包括总任务、总要求、总目标；二是阶段计划和课时计划,每个计划中都有明确的任务、明确的要求、明确的目标,以及复习内容的要求和应该达到的目标.在整个复习过程中始终贯彻：练为主线、学为主体、教为指导的原则.尤其是在教材单元阶段,突出重点,不能芝麻西瓜一起抓,否则就会造成时间上的浪费,学生也会产生厌烦情绪.
5. 树立信心,注重学法 在教育教学中,我们要树立学生的学习信心.在教学中不能仅仅抓住课堂教学,应多管齐下.如课外活动、兴趣培养、学习习惯培养、学法指导、学习目的教育等等.因为只有我们的学生有明确的学习目的和强烈的学习动机,他们才能学好外语.
当然,也有的学生尽管目的明确,动机强烈,学习热情高,但是学习起来困难仍然很大,这就需要我们适时地给予学法指导,帮助他们提高学习效率.
总之,复习有法,但无定法,贵在得法,不管用什么方法复习,一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心.只有这样,才能达到复习的目的.