本站原创摘 要：校园文化建设水平是学校综合实力的体现,通过多种渠道和手段实现校园文化建设,丰富学生校园文化生活,探索教学改革路径,这对学校发展具有深远的时代价值.本文从现代教学实践时代需求出发,提出了教学创新实践具体策略,旨在培养具有高素质的人才,提升校园文化建设水平,实现校园建设长远发展.
关 键 词 ：创新实践,校园文化,时代价值
随着社会发展,现代教学实践正在不断丰富和完善,教学实践创新需要从多个角度入手,在教学内容、教学手段、教学目标等多个方面不断进行实践总结和探索,力求寻找一条适合当代校园文化建设之路.
一、现代教学实践的时代需求
现代教学实践是面向时代需求的实践活动,在校园文化建设中,我们应该对实践主体有足够的认知.秉着以人为本原则,满足学生发展需求,教学实践活动创新要紧密围绕学生发展、校园发展来开展.
(一)培养合格人才的社会需求
现代社会发展需要大量人才,人才作为参与竞争的重要条件为社会发展带来了更多可能.尤其是学校教育,要通过文化知识传授让学生掌握一定的生存技能,通过不同学科的学习,丰富学生的知识储备.学校教育学生能力的培养,旨在面向社会需求.现代教学创新实践正是在这一需求基础上进行实践活动,当今社会竞争日趋激烈,学生想要在社会竞争中出类拔萃,就需要不断提升自身综合素质,在校园学习生活中,学生素质的培养和校园文化的形成是相互作用的.学校校园文化建设、特色教学建设都需要为学生提供充分发展空间.而学生综合文化素质提升也为学校总体文化建设水平带来了变化.学生的发展是学校发展的动力,学校的发展是学生发展的保障.
(二)创建校园品牌的发展需要
学生对知识的掌握程度除了和学生自身的学习能力有关,学校的文化氛围、校风、学风、教风的影响非常重要.我们在实施《学校文化建设和特教育发展》课题研究中,通过引进民族民间文化、倡导社会主义时代精神文化、提炼教育改革时代文化、总结地方旅游文化、挖掘教材古典传统文化和先进思想文化、德育文化等多种文化,融合为学校发展的综合文化实体.通过开放性、多元化的高效课堂教学,不断培养学生自主开放、乐学善思的人文文化意识,通过实践逐渐形成有自主的办学特色.每个学校的教学特色,是在长期的教学活动中得以深化而逐步形成的,通过教学创新实践的开展,为社会建设培养出一批高素质的人才.校园文化形式展示了校园建设的特点,我们以课题实验为抓手、以开放高效课堂未载体、以思想建设和文化素养为目的,不断提炼为特色品质的文化类型,创造校园文化建设品牌形象,拓展校园文化知名度,为校园的发展拓宽渠道.
(三)实施素质教育的时代需要
教育改革虽历时十年,但现在的教学模式在一定程度上还有重智育、轻德育倾向,过分的强调对理论知识的传授而忽视了学生的德育教育.时怎么发表展需要的是德智体美全面发展的现代人才,学生能力的提升需要在德育和智育上都得到满足.社会主义核心价值观的提出为学校建设提供了方向,教学创新实践更应该体现在与学生的沟通和交流上,让学生能够从情感价值观上了解社会,实现素质教育,在教学活动中体现人文关怀,让学生得到全面培养.将校园文化建设和我国的精神文明建设任务同步,发扬青年人敢作敢为、奋发进取的精神,积极地参与到社会主义建设中去,培养学生社会实践能力和社会怎么写作意识,也是素质教育的具体体现和学校人文文化建设的客观反应.
二、教学创新实践的策略分析
教学创新实践应该有计划有步骤地开展,改变传统的教学模式,要大胆的寻求突破,不断丰富教学活动内涵,提升校园文化建设水平,实现校园文化建设和人才培养的双向目标.
(一)完善教育目标,提升人才培养质量
随着素质教育的不断深入,教学目标也正在不断的明确.从学生的发展需求出发、从社会的发展需求出发,制定更合理的教学方案.着重对学生多重能力的培养,在完成教学任务的基本前提下,运用灵活的手段将情感价值观教育渗透到教学内容中,让学生感受学校文化的影响作用.社会主义核心价值观的提出为学校的文化建设提供了具体的方向和目标,围绕国家、社会和公民三个层次对学生进行深刻的教学活动,让教学实践更加丰富和富有情感.
(二)强化品牌建设,提升校园文化品位
校园文化建设应该顺应时怎么发表展的趋势,形成自己的具有时代特色的发展模式.校园文化的建设表现在校园建设的各个方面,课堂教学、校园活动、社会实践、校园基础设施建设和校园环境美化等,无一不是校园文化形式的展现.校园文化应该成为一个学校的标志,课题的实施就是为育人环境创造适宜的文化氛围,要让学生的文化自觉形成个人应有的人文素养得到社会的认同,进而带动和形成一定的和谐雅俗的社会文化氛围,形成广泛的认同感,校园文化就成为了地方人文文化品牌.
(三)创新教育模式,促进教育内涵发展
国外在教育模式上为我们提供了借鉴的可能,自由和谐的教育环境让学生天性和潜能能够得到充分的发挥,学生的创造力才是学生自身最大的财富.我国的教学模式趋于传统性,在课堂教学过程中也是强调知识的传授而忽视了对学生的引导和启发.所以教学应该充分体现其灵活性,丰富教学形式,走进生本课堂,让学生感受到素质教育下自我的完善和能力的提升.学生人文素质的质变是学校内涵发展的反应,教育的目的是为国家培养更多更好的社会合格人才,学校是学生走向社会重要的过度时期,学校教育模式决定学生发展方向和品质的形成,所以,我们要借鉴先进经验,创新教育模式,不断提高学生良好品质和人文素养,促进教育内涵发展.
校园文化建设应该立足于学生,立足于社会,认真的解决校园文化建设中存在的一系列问题,采用科学的手段进行教学创新实践,形成具有学校特色的办学模式,营造和谐的校园文化氛围,促进学生健康.在社会主义核心价值观的指引下,不断总结和提炼校园文化的建设成果,培养更多的高素质人才,形成校园文化品牌,实现校园文化建设的可持续发展.