本站原创摘 要：随着教育改革的不断深入,教学观念和教学内容不断创新,英语教学的改革已经提上日程.尤其是高中英语教学,伴随着新教材的颁布,新课程标准的实施,已经掀起了改革的热潮.新方法,新经验,新理念不断呈现,“五步教学法”就是其中比较典型的教学改革方面的探索.本文将结合英语阅读对高中英语“五步教学法”进行探究.
关 键 词 ：高中英语 五步教学法 探究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0134-01
所谓“五步教学法”就是结合新教材,新课程标准,对英语的阅读,作文,听力,口语等方面内容重新认识,重新定位.把英语教学和实践结合起来.把高中生培养成能够说英语,能够听得懂英语,并且能够利用英语进行写作全面人才.该文将结合英语阅读的相关内容对五步教学法进行全面的阐述.
1.高中英语阅读存在的问题与原因
英语阅读一直是高中生英语学习的短板,随着新课改的实施,阅读的问题愈加突显了出来.已经成为高中生提高英语成绩的羁绊.
1.1 高中英语阅读存在的问题
（1）英语基础薄弱
现在的初中英语教育是义务教育.强调英语的普及和推广.教师在教学中比较注重英语基础知识方面的介绍,目的是希望在初中阶段,加强学生对英语的初步认识和感性的认知.对于英语教学内容的宽度及深度没有进一步展开.这种教学方法和教学理念对于义务教育阶段是无疑适合的,恰当的,无可厚非.但是这种教学方式也造成了升入高中的学生英语基础薄弱,听说能力及阅读能力十分欠缺.对于高中的英语学习造成一定的困难,英语成绩也很难提高.
（2）新教材不适应
新教材是课改的基础.相对于传统教材,语言更加灵活,词汇量也相应的加大了.更加注重英语的应用,回归了英语作为语言的实质.但是,对于习惯了传统教材的高中生来讲难度相对加大了.很多的高中生对于新教材感觉不适应.影响了学习的效果和成绩的提高,是现在高中生英语学习中遇到的主要问题.
1.2 高中英语阅读原因
知其然,还要知其所以然.高中生英语阅读存在困难的原因是复杂的,也受到多方面因素影响.
（1）教学理念的影响
英语虽然是初高中的主课之一,但是在教学方面一直采取闭门造车的教学方式,不强调实际的应用.学生只要能够对英语有初步的了解就可以了.在如此的教学理念引导下,学生虽然学习了很长时间的英语,并且比较积极和努力,但是结果很不理想.既不能够使用英语与外国友人对话,也不能够阅读英语原版的著作.这些都是传统的教学感念造成的影响.
（2）环境的影响
语言的学习成败与环境有着密切的关系.语言学习的目的是为了应用和交流.在中国现在的情况下,还是没有办法提供英语学习的语言环境的.在日常的交流过程中还是应用母语为主.这也是英语阅读成绩难以提高的客观原因.
基于以上英语学习过程中,尤其是阅读的教学过程中存在的种种问题.在英语教学中开展“五步教学法”就显得尤为重要了.
2.“五步教学法”的具体内容
英语“五步教学法”包括很多方面的内容,对于英语阅读,五步教学法主要是指,预习,课堂学习,讨论,总结,实践五个方面.
第一步：预习
预习是学习英语阅读的基础.没有很好事先的对于学习内容的初步了解,那么就很难在课堂的学习中进入学习状态.更不可能有时间对于课堂的学习内容提出问题.所以预习对于英语阅读至关重要.预习不仅仅是对于字词句的了解,同时对于作品的背景,和作者的相关信息也要有一定的了解.只有这样,才能够在作品的讲解过程中,对于作品中蕴含的丰富感彩和思想境界有一定的认知.把英语阅读做为和作者交流的桥梁,而不是为了阅读而阅读.
第二步：学习
课堂的学习包括泛读和精读.伴随着阅读的内容的不同,阅读的方式也是有着很多的区别的.一方面节约了时间,同时也有利于阅读重点的把握.泛读一般是作品的内容比较简单,句子成分,词汇的数量都在可以接受的范围以内.比如,英语报纸的阅读就可以采用泛读的方式进行.英语报纸的内容虽然具有新闻性和娱乐性,但是新单词,新句子结构不是很多,阅读的过程主要是提高语感.不需要也应该过多的投入时间和精力.精读与此的要求恰恰相反.精读需要对作品反复的学习,对于其中的单词,句子,以及文章的结构,作品的中心思想都应该有所了解.比如一些名家名篇.在对这类作品的学习过程中,需要结合时代背景和作者的相关经历,已经不是简单的词句的学习了,而是作品的研读.从中体会英语写作的技巧和风格.用以提高自己的英语水平,尤其是阅读和写作的水平.
第三步：讨论
英语是用来交流的工具,在英语阅读的学习过程中,开展相关内容的讨论不仅仅可以加深对于作品了解,同时也能够提高自己的英语表达能力.是英语阅读能力提高的有效途径和方法.
第四步：总结
“学而不思则罔”,这是古人对于学习和总结的建议,对于英语阅读的学习同样适用.
第五步：实践
英语学习的目的是交流和沟通.阅读能力的提高也需要通过一定的实践.比如组织英语版的校报,板报.这样既可以为学校的建设做出一定的贡献,同时提高了自己英语阅读的能力,是一举多得的好办法.
3.“五步教学法”的实施要点
高中英语的教学目标不同于初中.高中英语在巩固,扩大基础的同时,也对听说读写提出一定的要求.并且要求学生有一定的英语阅读能力.
首先,要以培养学生自主学习的能力为前提.英语的阅读不能够仅仅依靠课堂上教师给出的阅读资料.还需要学生自己在日常生活和学习不断积累.这就需要学生有一定的自主学习能力.改变以往以教师的课堂教学为主的教学模式,引导学习积极主动的学习英语.
其次,是遵循“学以致用”的教学原则.英语学习的目的最终是为了交流.所以在英语的“五步教学法”过程中应该贯彻使用的原则.学生在英语阅读的学习过程中应该紧跟时代步伐,与时俱进.比如,可以订阅英语的报纸和杂志,可以阅读英语的原版的名著.通过一系列的努力,相信英语一定会有所提高的.
总之,英语的学习对于高中生成才和就业都有着重要的影响,对于高中生高中阶段整体成绩的提高也有着重要的意义.虽然新课改为高中生英语的学习,尤其是英语阅读的学习造成的一定的困难.但是通过在英语的学习中开展“五步教学法”,就可以在很多的程度上提高学生的英语学习兴趣,培养学生的学习自主性,从而提高英语成绩.为高中生在学业的发展奠定了一定的基础.