本站原创摘 要 ：良好的班级管理是学校顺利进行学科教育、开展德育工作的基本保障,也是学生健康成长的外部条件.对于学生来说,他们对生活充满希望,渴望成才,渴求被理解,渴求受到别人的肯定与尊重,希望实现自我的理想.因此,在班级管理工作中应特别注意给学生充分表达的机会和创造条件,让他们成为生活、学习的主角、价值判断的主体、班级管理的主人,关爱他人,关爱集体,充分发挥学生的主人翁的意识.创建一个健康的、从满活力的、团结向上的班集体.
关 键 词 ：管理；班级管理
一、更新教育观念,尽量满足学生的发展
在现代社会的学校教育中,班级活动完全是一种培养人的实践活动,在这一实践活动中,学生既是对象,又是目的.因此,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的归宿.班级活动的实质就是要让学生的潜能得到最大的发挥.因此,教师自己不仅要更新教育观念,转变教育思想,更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚,真正成为教育的主体、学习的主人.
二、实行班级管理
班级管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,发挥每个学生的主人翁精神,使每个学生都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人,充分发挥学生主体作用.
1.选举班干部
要管理好一个班级,必须得先有一个得力的班级核心队伍,这就要求班主任要认真做好班委的组建工作.班干部的选举应由学生自己来完成,不由教师指定,因为班上干部是班集体的带头人,只有深受同学拥护爱戴的班干部才能令同学信服,从而更好地为班级怎么写作.选举,这是对学生最大的尊重,他们为自己享有选举权和被选举权而感到自豪,他们会投上他们庄严的一票.在选举前老师应做好学生的思想工作,避免学生拉小集团,选不出同学们理想的班干部,一定要让学生选出他们满意的班干部.通过选举产生的班干部,学生大多数能听从他们的指挥,而当选的班干部也有种荣耀感,他们更加乐意为班级体怎么写作,从而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础.为增强班集体的凝聚力、号召力、战斗力打下基础.
2.制定班规
俗话说：“没有规矩,不成方圆.”制度是班级工作开展的准绳,是学生行动的指南.尤其是实行管理的班级“规矩”更为重要,有了“规矩”,学生才不至于迷失方向,不至于无所适从.班规的制定非常重要,班主任应组织全体学生参加班级全程管理,即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各阶段,都要让学生参与进来,与学生共同实施管理活动.因为制度涉及到每一个学生,能否顺利执行要看它是否切合本班学生实际,是否符合绝大多数学生的意愿,是否能让学生接受.而由学生自己讨论制定出来的制度实施起来就比较顺利.
3.实行“班委轮流”制
在班级管理中,我施行班委干部轮流管理班级的制度.创造机会让每一位学生真正体会到班级主人的责任,每天值日班干部轮流管理班级的日常纪律、卫生、学习等情况,并根据当天的具体情况安排工作,排除学生纠纷,安排文娱活动等.自己处理不了的,及时报班主任处理.通过这种轮岗换位,让学生知道自己应该怎样做,不应该怎样做,从而提高学生的自我教育意识和自制能力,也锻炼了学生的管理能力,学期结束之后,由全体同学评选出优秀班干部,并给其予精神鼓励,为下期班委的选举打下基础.
4.引入竞争机制,增强学生尽早适应社会的能力
班干部能上也能下.管理能力强的上,不称职的坚决下.让学生参与竞争、敢于竞争是提高学生心理素质,增长其管理才能的重要途径.现代社会是一个充满竞争的社会,让学生在班级管理中参与竞争,使学生在竞争中培养竞争意识,提高竞争能力,同时也养成了学生自强自立,自信向上,坚韧顽强的品格.同时,在竞争中,我有意培养学生的合作意识,树立团队精神,使他们看到只有合作起来,团结起来,才能取得更大的成绩.
5.建立健全监督机制
除建班级委员会外,另设一个独立的纪检部,其组成人员由学生轮流担任,以监督、检查班级委员会的工作,如果学生对班级委员会、各部门的工作有意见,可以向纪检部进行投诉,由纪检部进行调查处理,在班上公布,并向班主任汇报.这样,使学生在行使班级管理权力的同时,更感到了一种责任,一种制约,一种监督,从而不断完善其工作.
三、发挥教师主导作用,适当进行宏观调控
管理改变了教师原来包办代替的做法,把管理方法教给学生,即教师当好教练,当班干部初步掌握了管理方法后,班主任可由“教练”角色转换为班干部的参谋,支持、帮助、扶助他们开展工作.但不是放任自流,看之、听之、任之.由于学生能力有限,班级管理“放手”时,教师应注意发挥自己的主导作用,及时指导学生的工作,进行宏观调控,为他们把握好前进的方向.
总之,班级管理任重而道远.在班级管理中充分发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理才能,提高学生参与班级管理的积极性,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质.达到育人的良好效果.