小学语文作文教学方法

摘 要：随着现代化教育的不断推进发展和完善,新的教育教学方法不断的更新进步,越来越多新的教学方法不断涌现,不但丰富了课堂,也让知识更加容易被接受.本文主要针对小学语文作文的教学方法进行研究探讨,语文是小学教学科目中被十分重视的科目.作文的重要性主要是提高学生的语言表达能力,对事情的表述能力,还有概括和理解.能够充分体现学生的语言文化素质,从而反应出我国素质教育的水平高低,所以小学作文的教学方法还需要更贴合学生的发展来进行教学.

关 键 词：小学语文；作文教学方法；研究探讨

小学教育是素质教育的基础阶段,是扎实学生学习语文的基础.小学生的教育跟其他阶段的教育有所不同,在小学生的脑海里,世界是美好的,可以给他们带来无限的想象和欢乐的.所以在作文的教学中,教师应该充分的运用小学生的思维想象,鼓励学生把他们所想的东西如何表述在书面上,通过文章,文字的形式表达出内心所想.这是需要教师能够良好的引导教学的.

一、重视激发学生写作兴趣

写好文章的前提是要对写作产生兴趣.首先,教师要引导开放小学生阅读些积极向上的文章,书籍等,能够开阔小学生的知识领域,让学生涉及更多的知识领域,才能够在写作中有所创造.其次,教师要根据教学大纲的指导来引导学生,更多写作方面的技巧,如何让普通的文字更加活现于作文中,让学生通过有趣的词语链接生成美妙的句子,使得学生在写作现更出色.最后,通过老师对学生的循循善诱来达到学生写出好的作文的目的.

例如在学习《背影》、《我的故乡》、《少年闰土》、《找春天》等这些课文时,可以进行仿写、改写、缩写、补写等训练,培养学生多角度利用课文资源的能力.以《找春天》为例,课前让学生寻找与春有关的诗句、优美语句等,课后要求学生对《找春天》进行缩写,训练学生理解文章的思路,抓住行文的几幅图画进行描写.这样不但使同学们理解了课文内容,有利于背诵,而且提高了学生的写作水平.

叶圣陶说过：写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身.教师就有责任生活的引向作文教学,让学生像热爱生活一样去热爱作文.有人把教师比做火把.那么学生作文的就需要教师去点燃.语文老师对写作要热爱,要率先垂范.如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧,多少显得有些滑稽.一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响,也只有这种老师,才能说得出经验和技巧,而且是同学们乐意接受的.师生之间能就写作的具体感受进行交流,达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契.

写作时,课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何.

二、重视开展作文小活动

小学生是最喜欢玩耍和接受新鲜事物的阶段,教师可以通过开展相关活动来进行作文相关知识的教学.例如,学校可以开展成语接龙趣味游戏,猜谜语等有关文字词汇的积累项目活动.让学生在游戏中获取知识,可以更加巩固他们对知识的记忆.教师完全可以在成语接龙阶段出一个成语作为下次作文的核心,来开展作文写作,不但让学生在游戏中接触到更多的词汇,也可以通过写作的方式让他们对知识有更好的理解,使得写作教学能够更加容易被学生接受.能够启发学生开拓思维,不会觉得无从下笔,不知所云.

作文就是让学生练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.看,听,想,属认识活动,没有认识活动就没有表达内容,认识不真不深,表达也就言之无物,流于肤浅,也就不会感动人.因此,教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯.一句话,就是要丰富生活,勤于积累.

三、写作要从生活中出发

在日常生活中,可进行语文学习的场所是无时不有,无处不在的,特别是字词的学习,更加容易获取.并且随着人们生活水平的不断改善,物质生活水平也在不断提高,因此,教师就可以有效利用学生身边的媒介引导学生进行词汇积累,如利用有线电视、网络、广播等方式帮助学生积累字词,或带领学生共同欣赏歌曲、影视作品等,当然也可以让学生自由学习,让学生在日常生活中、在与人的交流中不断积累词汇培养识字兴趣.词汇的积累达到一定程度后学生的写作自然也就会得心应手.

例如,我们可以组织一次春游的课外活动,让学生走进大自然,观察大自然,通过身边的小动物,植物,溪流,河水来观察它们的特点,记录出学生们自己的所观所想,通过平时的词语积累,更完善的表达出他们的想法.所以说学会观察也是写好文章的前提.教师理应重视培养学生的这一良好的习惯.

写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造自主作文的五彩世界.所谓自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.自主作文就是言为心声,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机.

四、总结

小学作文的写作,是对学生综合素质的考验,是学生表达实物的基本训练过程,能够让学生通过观察身边的事物和人物从中积累更多的词汇和句子,用写的方式表达出学生内心和脑海中的想法.如何将教师教导的写作技巧应用到写作文章中,是极其重要的.要达到这个教学目的是需要教师进一步引导学生对写作的学习的,让学生能够在快乐中写作,在写作中成长,不但有利于培养语言能力,还能够提高学生各个科目的表达.让学生全面的发展起来,作文就是学生得到更好发展的基础.让学生的作文创作在实际生活中锻炼、提高,从而让学生认识到写作灵感和写作知识来源于生活,自己所学知识对他们以后的生活、学习和作文创作同样会起着重要作用的.