本站原创摘 要：结合多年的教学经验,对于农村中学如何更好地开展思想品德课程建设提出了部分经验总结.
关 键 词 ：农村中学；经验总结；主体；教材
我在乡镇中学从教10年,随着新课程改革的进行,新理念和新思维注入了思想品德课堂中,现在的初中思想品德课程在新课程改革的背景下,越来越灵活,越来越接近生活,那么作为一名农村教师如何才能上好一节思想品德课呢?这里我来谈一谈个人的认识和经验总结.
一、把课堂还给学生,学生才是课堂的主体
在这一前提下,我在授课过程中,走进学生生活,引导学生把课文知识运用到实际生活中去.具体做法是：
1.利用案例教学法教学
从生活中寻找案例,把通过新闻或者报纸等获得的相关案例,在备课时,巧妙地渗进课文中进行教学.
2.多媒体的应用
利用多媒体教学,事先把与课文相关的内容如课件,图片资料等准备好,上课时渗进课文中,使学生能够更加直观地去体会并理解.同时还可以激发学生的学习兴趣.
3.理论结合实际
带领学生走进生活,走进社会.如：本学期我带领学生进行义务打扫公园、公路卫生.到学生家里去观看学生自己家种的农作物,并带领学生进行浇水,施肥.
但是由于受应试教育和教学时间、环境和政策等因素的限制,许多教师在教学中忽视了学生对现实生活的理解、体验和感悟,导致课堂教学和社会生活、学生生活实际相脱离,使学生无法对思想品德课的学习产生和兴趣,也因此使得思想品德课教学效益低下.
二、围绕教材又走出教材
新课程的教材观认为,教材是一种课程资源,一种充满变性和弹性的课程资源.有时候对教材内容的适当取舍能让思想品德课更生动、精彩.初中思想品德课教材源于生活而又高于生活,是真实生活的典型化.教材编排紧密围绕学生的生活展开,图文并茂,语言生动,与学生的生活有着千丝万缕的联系.这就要求我们在思想品德课堂教学中,通过教材设置的内容联系国内外重大时政、社会热点,联系社会生活实际、学生生活实际,理论结合实际地去进行教学.这也是初中思想品德发展的需要.
在思想品德课堂教学中充分挖掘教材已有的资源进行备教材、备学生.对已有的资源做切合实际的适当改变,有针对性地增添现实生活中活生生的社会现象和事例,使教材中抽象的理论知识与现实生活中生动形象的事例相结合,这样不仅最大限度地提高了教材的利用率,而且也使课堂和学生的生活实践相联系,为学生的知行融合搭起一座桥梁,让学生学会在生活中求知,在求知中生活.
三、理论结合实际不光只是一句空话
每一位教师都知道理论结合实际在教学工作中的重要性,但是真正能够做到的又有几位呢?特别是初中思想品德教师,我们在教学过程中更应该把理论结合实际运用到教学中去,因为这是由于初中思想品德课程本来就源于生活,源于社会,课堂是小天地,不能替代现实世界；课堂又是大天地,可以再现现实生活.生活赋予了思想品德教学丰富而深刻的内涵,使我们的思想品德教学从课堂单调如一的枯燥乏味到精彩纷呈、生机盎然.作为思想品德课教师,我们应该具备一双“慧眼”,善于从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和知识性的生活素材,把生活引进课堂,让思想品德课堂奏响生活的乐章,让思想品德课成为学生所喜欢
的课程,让思想品德教育在欢乐愉快中成果丰硕.这就是如何上好初中思想品德课之己见.
（作者单位 贵州省盘县西冲镇中学）