本站原创摘 要 思想品德课是中学德育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要途径.多媒体技术在思想品德课教学中的恰当运用极大地调动了学生学习的积极性,有效地提高了课堂教学效率,在新一轮课程改革中将会发挥更大的作用.
关 键 词多媒体 思想品德 兴趣 课堂效率
思想品德课是中学德育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要途径.世界著名的物理学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”. 因此,我们在教学中如能激发学生的学习兴趣,就找到了推动学生学习的内在动力.这对于改变学生厌烦思想品德课的状况,提高思想品德课的教学效果起着非常重要的作用.那么,在教学中应如何激发学生的学习兴趣呢?我在几年的教学实践中做了以下尝试：
一、运用多媒体导入新课,激发学生学习兴趣
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳.”照本宣科,平铺直叙的新课导入,必然会使学生产生厌倦情绪,效果定然不佳.因此教师要积极营造一种以情夺心的教学氛围,从而激发学生“我要学”的,使其很快进入积极的求知意境,顺利地把教师“教”的主观愿望转化为学生渴望“学”的内在需要.新课导入根据学生的实际和教学内容,可采用歌曲、故事、名言警句、时事、生活事例、幽默等丰富多彩的方式.如导入《改革开放》这一课时,我播放了歌曲《春天的故事》,那深情的歌声“唤醒”了每一位学生的情感,同学们情不自禁地哼唱起来.在歌声中,我及时进行引导：歌曲中的“老人”指的是谁?《春天的故事》讲的是怎样的故事?“故事”给中国带来了哪些变化?问题一提出,学生们高涨,纷纷举手发言,我趁热打铁,导入新课.
二、利用计算机辅助教学加大课堂教学容量,提高教学效率
计算机媒体充分运用了现代科学技术,具有较大的教学优势,它突破了教育信息传播的“时”、“空”界限,使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远,人的各种感觉得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短.思品课程是随国家大政方针变化而变化较大的课程,我根据我校地处山区的校情,留守儿童较多情况,结合形势,对政治教材的一些观点、一些理论适宜的调整与补充,利用多媒体的教学,让学生在课本之外能学到更多、更新的知识,如在学习《新学校新同学》内容时,针对我校是九年一贯制,学生就在我校上小学的这一具体情况,我把几年来拍摄正宁二中巨大变化的图片以多媒体展现给学生,丰富了教学内容调动了学生的积极性,拓宽和加深了这部分内容,弥补教材的不足.
多媒体教学具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合、图文并茂等诸多优点,可把抽象变为具体把隐形化为显形,拓宽教学时空难度,调动学生多种感官,积极参与学习活动,从而有效地解决教师语言难以讲清、讲透的重点和难点.又如在学习《可持续发展形势》时,教师播放了美国西部开发过程中焚林开荒导致沙尘暴的录像：狂风呼啸、黑云翻滚、天昏地暗、飞沙走石,一时间,树木被刮断,有的甚至连根拔起,房屋倒塌等这些自然灾害让人不寒而栗,学生心被这恶劣的画面锁住了,接着教师提出了这样的问题让学生思考：为什么人们本来为了发展经济而出现沙尘暴?采取什么样的发展措施可以避免这样的情况出现?学生的思维一下子转到了探求沙尘暴的前因后果,怎样的发展才是正确的发展方式,经过讨论,就会有很多同学要求回答问题,课堂气氛马上会活跃起来.教师在口头总结,肯定学生的回答之后,进一步作补充总结.
三、音像感染,激发情感,升华认识
,是指根据教学的要求,在学生学文明理的基础上,激发其道德情感,使认识得到升华,产生正确.在教学《保护环境的基本国策》时,为了唤起学生保护环境、保护地球的意识,我为学生播放录像《只有一个地球》,看完后每组学生派一位代表进行一分钟讲演,采用拟人的口吻讲述地球妈妈的心声.学生们情绪激动,谈论中充满了危机感.有的说,地球上人类活动的范围太小了；有的说,地球的自然资源多么有限；还有的说,人类不能指望在破坏地球以后移居到别的星球上去,唯一的办法就是精心保护地球!而后,我又播放了歌曲《热爱地球妈妈》：”妈妈的草地,是温暖的摇篮,请不要把草地毁坏,让妈妈心碎”.....学生们随着录音动情地演唱着,保护环境,保护地球妈妈的情感在歌声中流淌,在歌声中升华.
四、运用媒体教学,课堂总结,巩固训练
课堂总结是思品课教学环节中不可缺少的一个内容.如经常按一种模式总结,就难以引起学生的兴趣和注意,便达不到总结巩固的目的.所以教师一定要用多种方法对新授课进行归纳总结,增强课堂教学的密度,不仅能使知识条理化系统化,又能使学生保持良好的乐学情境和深刻的记忆,避免课堂结尾学生疲劳、厌烦情绪的出现.
在课堂总结的基础上,还需要通过练习来进一步学会运用,以达到更好的教学效果.而思品课的练习尤其是选择题具有文字多的特点.并且在设置课堂练习时,可以编一些融合现实材料、时政热点、社会问题等内容为一体的练习题,让学生通过分析、解答,达到理论与实践的结合,课内与课外的统一.这样做有利于提高学生理论联系实际、分析、解决实际问题的能力.
总之,在思品课教学中,教师应根据学生和教材的实际,在各教学环节中恰当地利用多媒体辅助教学,这样能激发学生的兴趣,活跃课堂、强化内容、提高觉悟、加深记忆,使思品课教学产生良好的效果,以最终达到思品课的教学目的.