本站原创【摘 要 】随着高中英语新教材的改革与实施,我们逐渐发现：传统英语课外作业知识面狭窄,作业结构单一,缺乏应用性和灵活性；书面作业多,口头作业少,缺乏交际性；作业设计统一,缺乏个性化和层次性；内容枯燥,多以巩固语言知识点为主要目的,很少注重听、说、读、写等语言技能的训练；作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励；作业缺乏学生个性.如何能让学生轻负高效地学习呢?经过广大教学工作者的长期经验总结,导学案的设计和应用被提出,它的科学实用性将引领追求高效和快速的新型教学模式.据此,我们在导学案设计的有效性方面做了探索与研究并取得了一定的成果.
【关 键 词 】高中英语 导学案 自主学习 有效性研究
一、课题背景及界定
(一)课题背景
普通高中英语作业是英语教学过程中的一个重要环节,是学生课内外学习英语的重要形式,英语作业设计是教学设计必不可少的部分.对这一主题进行研究主要是我校英语作业的现实状况不尽人意,作业设计并没有像课堂教学设计那样受到应有重视,甚至被严重忽视了.其设计、辅导和评价成为英语教学的盲区,其有效性的问题很少得到探究.而作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维.课外作业是课堂教学的延续,是教学工作的一个有机组成部分.对学生而言,作业是课堂学习内容巩固和运用的反映,体现着学习的过程,能有效地促进教学三维目标的达成；对教师而言,作业是检验课堂教学效果的手段,是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一.因此,课堂导学案有效性设计的研究和探索迫在眉睫.
(二)课题的界定
在教学中,导学案是提高教学质量的一个重要环节.导学案就是学习者在语言学习过程中运用的某些特殊的方法和手段,是学习者获取、储存、提取和处理信息的方法和步聚.也就是说,是指学生在学习过程中采用的总的对策、措施和方法,即以掌握英语为目的的一种“学习策略”.因此,我们必须依据新课改的要求重新全面认识学案的意义,赋予它新的价值.通过对高中英语导学案的有效性的研究与探索,在新课程理念的指导下,转变与提高教师教的方式和学生学的方式,有效减轻学生学习英语的负担,培养学生的认知能力、自学能力和创新思维能力,从而达到使学生乐意学习英语、有效学习英语的目的.
二、高中英语课堂导学案有效性设计的研究目标、内容和方法
(一)研究目标
1.通过高中英语课堂导学案的设计研究,设计出具有趣味性、差异性、实践性、开放性、综合性的高中英语课内外作业.
2.通过高中英语课堂导学案的设计研究,激发高中学生对英语作业的兴趣,培养高中学生学习的主动性,提高高中学生的学习能力,从而全面提高学生的英语素养.
3.通过研究不同层次学生的学习要求,满足不同学生的需要,采取分层布置课前、课外作业的措施.
(二)研究内容
1.本课题研究以我校的学生为研究对象,通过对我校学生英语课前、课外作业布置现状的调查与研究,对作业布置的量、布置的内容、布置方式等进行研究.
2.教师如何有效地设计课前、课外作业, 帮助学生巩固课堂上学到的知识并提高语言运用能力,检查自己的教学效果,修正教学方案,指导学生的学习.
3.根据我校的教学实际情况,了解影响作业有效性的因素,设计出合理、有效的英语课前、课外导学作业,从而提高学生综合运用英语的能力.
(三)课题研究的方法
在课题的研究过程中,我们主要采用了以下研究方法：1.行动研究法：在重视理论指导的基础上,强调实践和探索,边学习,边实践,及时提炼经验、摸索规律(附学生的学案设计文字材料)；2.经验总结法：在研究中不断总结已有经验,并召开课题研究会议,共同讨论并修正研究方案,力求有效实施研究课题；3.调查法：在课题研究过程中,根据课题研究的要求,设计了调查问卷,了解学生学习英语的兴趣,针对不同的学生设计了不同的课内外导学作业.
三、导学案设计原则
在符合课程标准基本要求的前提下,英语课前、课外作业内容尽可能灵活多样,满足不同学生的需要.所以,我们要在作业设计的有效性上下功夫.根据以往的教学实践,我们认为有效的作业设计应具有以下特点：1.导学案设计应具备少而精原则,目的明确,具有导向性；2.导学案设计必须有合作性；3.导学案设计必须有趣味性,还要突出启发性；4.导学案设计必须有选择性、基础性和层次性.
四、研究的具体措施
1.先做问卷调查,了解学生的实际情况,研究组成员讨论研究导学案的有效性设计.
2.根据新课标倡导的“任务型教学”原则,将英语作业分为口头作业、有声作业和书面作业.
3.对学生进行分层,针对不同层次的学生布置对应作业,做到“因材施教”.
4.根据作业布置的形式和内容,我们采取了灵活多样的检查方式：课堂、课间抽查；学生互查和承包式检查.保证了学生作业能按时、保质、保量地完成.
5.针对学生完成作业的情况进行了分类指导,让其各有所长.