本站原创摘 要：在高中教学中,物理属于难度比较大的课程,物理教师只有转变教学理念,让学生成为创造者,充分发挥学生的自主能动性,才能提高物理课堂的教学效率,进而实现高质量课堂教学的目的.
关 键 词 ：高中物理教学；教学效率；教学理念
一、突破传统教学模式,实行分组教学
在传统物理教学模式下,教师的任务就是讲解课本知识,只要把课本知识传授给学生,学生通过学习、温习,考试通过就算万事大吉,所以学生死记硬背的现象屡见不鲜.而新课程标准要求尽快转变传统教学模式,打破照本宣科式的局面,取缔满堂灌的教学方法,其要求教师要从三个方面进行教学,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观.要想改变这种模式,应该是以启发的方式进行教学,除了要大力培养学生的学习能力、学习方法,还应该让学生明白要想学好物理,并不是只记住几个公式,并会用公式熟练解题就可以了.在传授课堂教学内容时,应灵活运用各种教学方法,变被动为主动,变指令性教学为自主性学习.
二、创设问题情境,让探究走进课堂
为了激发学生的情感、激励学生的意志、启发学生的智慧,我们应结合学生的物理学习兴趣和学习经验,为其创设一个问题情境.处在高中阶段的学生,他们在各方面的求知欲都很强,我们在进行教学时,为了让学生萌生探究乐趣并长期保持学习兴趣,需要特别注重培养学生的探究意识,就拿自由落体运动教学演示来说,我们可以将大小不同的金属片和纸片放在同一高度,然后让其同时下落,这时学生会认为金属比纸片重,理所当然先落在桌面上的是金属,这时老师已清楚学生的想法,然后将纸片揉成小纸团,毋庸置疑,先落地的必将是小纸团.学生顿时产生疑虑,重物和轻物究竟是哪个先落地.这样,我们的目的就达到了,一旦学生的探索被激发出来,那么学生的主观创造潜能就会如洪水般一发而不可收.
三、提倡学生研究性学习,开放学习途径
就研究性学习而言,它的范围是宽泛的,为了避免学生思维的局限性,不应把学生困顿在课堂上.而应采取各种行之有效的措施,以开阔学生的视野,拓展学生的思维,让学生体会到知识的多样性、灵活性和可用性.例如,为了让知识变得形象生动,应将书本知识和生活联系起来,以帮助学生更好地学习.就拿摩擦力来说,可以让学生从日常生活中寻找摩擦力的存在,像手和门把之间的摩擦等等.为了充分调动学生对物理的学习兴趣,应该多组织一些课外活动,比如参观博物馆、介绍一些物理学家的名人轶事等.多为学生创造集体讨论的机会,让学生踊跃参加、畅所欲言,有了这样的活跃氛围,即使平时不爱说话的学生也会乐在其中.
总而言之,教师的教育理念事关教学质量的高低,科学合理的教学策略离不开正确教育理念的指导.在新课改过程中,物理教师应积极探索新的教学方法、开拓创新,帮助学生找到正确的学习方法,以促进学生全面成长,进而达到优化课堂教学质量的目的.