本站原创摘 要：在教育改革的今天,课堂教学中如何贯彻素质教育尤为迫切,初中思想品德课堂教学更是如此.要想提高思想品德课的教学效率,教师须要调动学生学习思想品德的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,自主学习,这样才能达到最好的教学效果,提高课堂的教学质量.理论联系实际是思想品德课教学必须坚持的重要教学原则.在思想品德课教学中,理论与现实联系密切的案例是不可缺少的.
关 键 词 ：素质教育；实施案例教学；思想品德课
借助案例教学,通过浅显易懂现实生活中的事实带入课堂,便于学生理解知识,也利于教师对知识的讲解.大家一起运用所学的思想品德理论来探讨解决问题,对于培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,突出思想品德课教学的实践性、社会性,推动思想品德课教学方法的深化改革具有重要的意义.那么,怎样来实施案例教学呢?
教师是课堂的组织者,所以,教师的准备更重要,这是实施案例教学的前提.教师在选择案例时,应认真研究教材和课程标准,要注意挑选能与教学内容密切结合的案件,不能随意挑选一些不太切合教学内容的案例,以显得牵强附会.由于案例来源很多,例如报纸、杂志、电视、网络等,甚至日常生活中的见闻都可成为教学案例的来源,因此,我们在选择案例时就必须带有目的性和针对性,要选择那些有助于说明所讲内容的带有一定代表性的案例,才能使学生直观地、形象地学习相关的知识,使我们收到事半功倍的教学效果.在这一点,教师切忌胡乱编造或把道听途说的消息作为案例拿到课堂上举例,否则会适得其反.
进行案例教学必须破除传统的“教师为中心”的教学观念,树立“以学生为主体”的教学理念,合作学习,互助学习,探究学习,真正让学生自主地研究、学习和锻炼.要注意充分地调动学生的积极性.比如,通过分组讨论,讨论后推举代表发言,其他学生可以补充,让学生充分发表自己的见解,使学生真正成为课堂教学中的主人.这样做既活跃了学生的思维,又培养了他们的协同合作能力.班级有几十个学生,只要把积极性调动起来,他们不仅对原有的问题有了比较深刻的理解,往往还能举出一些很能说明该堂课涉及的思想品德理论的其他事例.
教师在案例教学中应起主导作用,但也不是包办代替.教师的角色应当是：选择案例并介绍案例的背景材料,对学生进行必要的引导,而不是以教师传授知识为主.有时还要同学生一起对案例教学进行必要的小结等.教师应放下自己的架子,走到学生当中,主动营造一种以学生为主体的教学氛围,引导学生独立思考、分析讨论,开阔他们的视野,克服其学习上的依赖心理.
总之,实施素质教育是时代的呼唤,是社会发展的需要,是我国社会主义现代化建设的需要和迎接国际竞争的迫切需要,实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要.实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求.实践证明,案例教学的确是课堂教学创新性教学实践的一种良好的教学方式,它确立了以学生为中心,以学生为主体的实践活动,以培养学生创新素质和健全人格,特别是创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂案例教学方式.它有利于改革传统概念教学方式；有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力；有利于促进学生自主学习、主动学习、合作学习、研究性学习,从而学会学习；有利于促使学生学会沟通与合作,最终促使教育教学的质量得到稳步提升.