本站原创摘 要：新课程的导入往往是课堂的开始,如果导入方法选择合适,能够充分调动学生的积极性,提高学生的听课效率.小学音乐的新课程导入方法也应该依照不同的歌曲来进行调整,这其中也蕴含了不少的技巧,教师使用不同的方式进行课程导入,目的是为了吸引学生的注意力,让学生尽快地进入音乐课程学习的状态.
关 键 词 ：小学；新课程导入；方法和技巧
提高小学音乐课堂的效率首先要从课程的导入下手,课程的导入新颖别致,能够激发小学生的学习兴趣,使得小学音乐课堂气氛活跃有趣.以下就小学音乐新课程的导入方法和技巧进行简要分析.
一、探索式地导入新课程
探索式导入新课程就是教师在课堂的开始采用提问的方式向学生提出几个问题,然后引起小学生的兴趣,让小学生带着疑问听讲,这种方式能很好地让学生在短时间内进入课堂气氛.教师在提问时要注意贴合课程内容,且提问内容要有趣,不能过分超出小学生的知识水平.在提问的过程中,要鼓励学生踊跃参与,无论答案是否正确都要给予鼓励,不要打击学生的自信心.
二、图像或者实物导入新课程
教师在教授新课程前,可以在幻灯片上展示一幅与所学音乐有关的图片或者现场展示实物.这种导入方式可以让学生更加直观地了解所学内容,吸引学生的注意力.比方说,在教授《少先队员采茶歌》之前,可以先放几张江南茶园的图像,让学生在聆听歌曲的过程中,感受江南的柔情和仿佛身临采茶现场.
三、游戏方式导入新课程
小学生还处于活泼好动的阶段,而小学音乐课程也应该是有趣愉快的,教师的教学方式不应该过于传统教条,可以采用一些新奇有趣的小游戏引入课程.选择用游戏的方式导入新课程要注意控制游戏的时间,一般花上五分钟即可,如果游戏时间过长可能会使小学生沉浸其中,无法进入课堂正常的教学,所以游戏的选择也很重要,既要方便全班参与,又容易让教师控制游戏进度.例如,教师在导入新课程时,可以出一个谜语,让学生进行猜测,歌曲《红蜻蜓》在课程开始时,教师可以说一个谜语打一个动物,如,小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,气象预报它内行.学生猜出是蜻蜓之后,再进行歌曲的介绍.
综上所述,小学音乐新课程的导入方法很多,教师要根据情况选择适合的方法,在教学过程中也要掌握一些技巧,随机应变,最大限度地调动小学生学习的积极性和提高学生的听课效率!