初中科学实验中表格的设计

表格,就是将实验结果以表格的形式表达,是初中科学实验中极为常用而重要的结果表达方式.它根据统计学原则,将实验所得各种结果和计算数据,按一定的方式,集中地排列组合在一起.在初中科学实验过程中,采用列表的方法记录各种数据,便于分析对比,有利于发现事物发生、发展的规律.因此,表格的使用也是进行科学探究的有效方法.

从设计编辑表格的实践出发,我认为表格应该满足以下的基本条件和要求.

(1)表格应该是可读的所谓可读,是指表格能有效而准确地表达、传递信息.如果所列表格让人看不懂或很难看懂,就失去了表格的意义.表格是否可读也是有一定的特征和规范的.首先表格的表题和表项应该是完整的,不能缺项.否则,表格表达的意义一定不会完整,甚至表达出错误的信息.其次,有序与否亦是表格可读的必备条件.这个“序”指的是合理的格式和结构,也就是表项的排列必须以突出问题的重点和实质为目标,根据所表达的科技信息的内在规律进行组合,而不是杂乱无章地随意排列.如科学实验中按理论值、实验值、误差的顺序列表.表格一般有横线和竖线.横线之间为行,竖线之间为列(栏).在每行和每列的第一格内所写的文字或符号分别称为行题(左)和列题(上).而第一行与第一列的交汇处称为栏头,其它部分为项目栏.有些栏目要有单位.

栏目参数和单位的标注方法为：参数写在左边(上),单位写在右边(下)的圆括号内,如“温度(℃)”；参数用符号表示时,可用斜线将两者分开,如“T/℃”.

[实例1]

探究杠杆的平衡条件

(2)可比比较法和类比法是科学实验中常用的研究方法之一.表格作为科技语言之一,可比也是它的基本特性.表格与文字叙述是否衔接,表格之间同类数据是否可以比较,与书中插图、公式的比较都是重要的.这就涉及到表格的编排和数据记录方法以及表中记录内容是否可靠、有误等.如果处理不当或有错误,就会影响表格在科学实验中的作用,甚至影响掌握的科学科学结论.

[实例2]

探究串联电路中的电流

(3)表格数据可靠表格的数据能反映科学实验的科学性.编辑在能够把握的范围内,对表格数据的准确性、精确度进行考察.在判断数据方面,应熟悉常用的数据处理方法,如数据精度的选取,有效数字的处理,误差范围的确定和误差类别的分析等.从而对表格中数据的准确与否、可靠程度等进行分析比较,判断出信息的真伪和正误.

(4)表项的优化选择选择优化是设计表格的重要内容和特征,表格表达的不是流水帐,如果数据项目不完善,不仅无益于说明问题,反而显得繁琐凌乱,以致难以读懂.因而在科学实验中表格及表项的取舍非常重要.在能够完整表达信息的同时,精炼表格是很重要的一条原则,列入必要的项目,舍弃不必要的项目.这样就取得事半功倍的效用

[实例3]

探究定滑轮特点

从上面的表格学生通过实验①就很容易得到：当钩码所受的重力G不变时,改变拉力方向,弹簧测力计的示数F不变.通过②也很容易的看出在拉力方向不变时,弹簧测力计的示数F随钩码所受的重力G的改变而改变.最后结合①②学生就容易得到使用定滑轮的特点：使用定滑轮可以改变力的方向但不能省力.

表格是科学实验的重要组成部分,是表达科学思想和技术知识的一种形象化人工语言.运用恰当的表格能使读者更准确、清晰地了解科学知识的科学内容,起到自然语言难以起到的作用.