本站原创摘 要：职业教育承载着为社会培养直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的重任,是国民教育体系的重要组成部分.职业教育既要为社会培养人,又要使接受教育的人成才.在这一过程中班主任的作用至关重要.对于职业学校来说,班级同样也是学校进行教育和教学活动的基本单位.然而,职业中专的班级管理要比其他院校的班级管理要难得多.面对这种情况,如何把职业学校的班级管理好是摆在所有班主任面前的一个难题.同时,它也对职业学校班主任的综合素质提出了更高的要求.
关 键 词 ：班主任；班级管理；方法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-027-01
班主任是班级体的组织者和领导者,是学生全面发展的促进者,是联系各科教师、学生和家长之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.班主任工作的基本任务就是带好班级,教好学生.作为职业中专的班主任,在班级管理中应该根据学生的具体特点,增加精力与情感的投入,运用科学有效的方法,使每个学生的潜能得到最大限度的发展,使他们在校期间养成良好的学习和生活习惯,不断提高自身素质,增强适应社会的能力,以便在今后的工作中逐步改变自我、完善自我,谋求更大的发展.
一、加强入学教育,养成学生良好的习惯
职业中专的学生,相比于普通高中的学生文化基础比较薄弱,当学生从初中进入职专后,大部分人在心理上会出现挫折感,很多学生情绪波动大,思想不稳定,认为自己低人一等,因此,对于新进的学生,首先应该进行思想上的教育,及时调整学生的心态,端正他们的认识,帮助学生重新树立信心.对于新生,可以从一日常规抓起,利用教育活动课、班会等时间,从纪律、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情,慢慢养成好的习惯.不要忘了对他们的表现给予及时的反馈.如果学生表现了,老师却没有任何言语上的褒贬,他们会感到失望,甚至感到无所适从,总之,教师一定要及时总结反馈.
二、全面了解和研究学生
全面了解和研究学生是有效地进行班级管理的前提和基础.了解和研究学生情况包括：学生的个人经历,品德情况,身体情况,学业成绩和学习态度情况,个人的兴趣、爱好和特长,学生的家庭生活情况等.只有全面了解学生,才能充分尊重每一个学生的个别差异,做到因材施教,使每一个学生都能获得最大限度的发展.
三、选择和培养班干部
班委成员是班集体的核心和中坚力量,他们在老师和同学之间起着上通下达,纵横联络的沟通作用,在班集体建设中发挥着组织管理、怎么写作同学和示范带头作用,是班主任工作得以顺利进行的得力助手.一个班级如果没有自己的积极分子,没有骨干队伍,就形成不了班集体的核心力量,那么这个班就不是一个团结、积极、稳固的集体.一个优秀的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级怎么写作的核心成员.四、培养形成优良的班风
班风是一个班级的风气,它是班集体大多数成员的思想和精神状态的倾向和表现.优良的班风是一种巨大的教育力量,它支配着集体成员的行为和生活,培养集体成员的荣誉感和自豪感,对班级管理起着重要作用.班主任要对班级内出现的不正之风及时纠正、否定.
五、做好个别教育工作
班级是由独特个性、不同成长经历、知识和能力各不相同的个别学生所组成的.每个学生发展的好与坏都直接影响着班集体的质量.因此,班主任在进行班级管理的过程中要做好个别学生的教育工作.通过个别教育来影响整个班集体,促进班集体的健康发展.
在班级中,根据学生各方面的发展水平可以分为优秀生、中间生和后进生.每一部分学生都需要班主任的关心和指导,尤其是后进生更需要班主任的指导教育.在集体的活动和交往中,每个学生的优点和缺点都将充分表现,班主任要帮助他们正确评价自己,互相学习,取长补短.班主任要培养几个优秀生,利用他们带动和鼓舞学生向前奋进.对于后进生的教育工作要有热心、爱心、信心、诚心、耐心和恒心.后进生并不是什么都后进,他们也有优点和特长,他们具有很大的可塑性.对于学生的教育并不是一次教育活动、一次谈话能完成的,而是要靠多次的、多方面的教育才能有所成效.
六、组织多种形式的教育活动
班集体是在全班同学参加共同活动中逐步形成的,也只有在共同的集体活动中才能体现出集体精神.没有集体活动,班集体就会死气沉沉,学生就感觉不到班集体的存在.活动的形式和内容应该是多种多样的,而且每一项教育活动都要有明确的目的和要求,要进行精心组织和设计.
七、及时有效的奖励和惩罚
奖励和惩罚是通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验进而强化或纠正学生某些行为的方法.奖励是通过对学生的思想或行为进行肯定的评价引起学生愉快的体验进而强化学生的健康品德和优良行为的方法.这有利于学生自信心的形成,有助于学生良好行为的巩固和保持.惩罚是通过学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验,进而纠正学生不良行为的方法.这有助于学生及时纠正和终止自己的不良品德和行为.
当然,在对学生评价的过程中,我们要以奖励为主,抑中带扬.即使对学生进行惩罚也应该抑中带扬,不能一棍子打死.每个人都愿意听好话,恰当的奖励能使学生在体验成功的过程中增强自信,而过多的惩罚则会使学生产生自卑.