本站原创在农村中学的班级管理中,需要班主任深入调查、发现、分析和总结,这与班主任的辛勤劳动是分不开的,班级管理是构建良好课堂环境和学习氛围的重要保障,班级管理的好与坏决定着班级体素质的提高程度.
一、农村中学生的现状与分析
今天的中学生是顽皮、活泼、聪明好动的中学生,他们思想行为处于半成熟、半幼稚时期,具有较强的可塑性,喜怒哀乐很直接挂在他们的脸上,班主任需要用细心的慧眼去发现他们,了解他们.
随着社会经济的不断进步发展,孩子们对社会的接触面比较广泛,他们的行为会在不知不觉中偏离中学生合格行为的轨迹.如偷偷地进台球城,饮酒,吸烟、进网吧等一系列的不良行为在中学生的群体中时有发生,那么,作为家长也许就是最严厉的惩罚,痛打、痛骂；作为教师也许也是最严格的教育,诸如对孩子们讲一大堆道理,中学生不能吸烟、饮酒等一系列的教育理论,可孩子们还是没有听进心里,无论是家长还是老师,都有一个共同的愿望“恨铁不成钢.”都希望每一位孩子成为未来的栋梁之才.
在一本教育专著中,有这样的一则记录：某学校班主任在校园内抓住了一位乱扔垃圾的学生,学生被请到了办公室,班主任责问道,“难道你不觉得中学生乱扔垃圾是不良行为吗?”学生回答：“我在校园内发现某某老师乱扔烟头也没事.”面对这样的局面班主任很尴尬,也值得我们大家深思,班主任即使打学生、骂学生也无济于事,充其量做到让学生怕老师、怕班主任.治标不治本,学生的不良行为还是没有真正得以转变.“身教重于言传.”教师要用自身的规范行为去教育学生的行为,学生的眼睛是探照灯、头脑是电脑储存器,老师的言行举止学生都在偷偷地效仿,教师要为学生树立好榜样,“一个规范的行为胜于千言万语的教育.”班主任在班会课上说了千遍万遍的“爱护环境、爱护卫生.”还不如伸手弯腰捡起脚下的垃圾更说服力强.
二、主题班会的渗透以及实践活动的开展不可忽视.
班主任要用崇高思想理念和健康的行为习惯感化学生、征服学生,诸如“学习雷锋活动的主题班会”,当然,要把雷锋的先进事迹为学生传达,更重要的是对课后好人好事实践活动开展的重视,让学生亲身感受到做好人、做好事的快乐和喜悦.
三、倾注“爱”的班级管理
作为班主任应关爱学生.把班主任的爱洒向每一位学生,同时也要让每一位学生感受到班主任的爱,树立学生的关爱、团结、互助意识.
尽量避免打骂学生,其实,中学生犯错误是很正常的事情,个别班主任就是沉不住气,一腔愤怒、不愉快的表情流露在脸上,在学生的心中就产生了压力,对于犯错误的学生,有些不良行为习惯一下子不能纠正过来,要通过漫长的、细心引导；班主任为学生制定改正错误的目标不宜太高,如,让一位爱说脏话学生在半天的时间里不说一句脏话,他做到了.这已经很了不起了,班主任应该及时的给予表扬和鼓励.经常用空闲时间与学生交流和沟通,问候他们的生活,关注他们的学习,让他们感受到班主任的温暖,有老师的爱在他们周围,他们会对学习产生浓厚的信心.