本站原创班主任工作是学校教育的重要组成部分,对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用.班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,要做好确非一件易事.
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生.”爱是教育的前提,是班主任工作的灵魂.无私地关爱学生是师德中最重要的一点.
一、师爱的重要作用
1.师爱是班级凝聚力和向心力形成的基础
一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好各不相同.班主任用真诚的情感去热爱学生、关心学生,以平等地位与每个学生相处,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生的心灵,在师生之间架起一座信任的桥梁.这样,学生乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体.
2.师爱是班主任做好德育教育工作的保障
如果班主任在教育学生时,只晓理、不动情,干巴巴地说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感.这样的教育方法不可能获得理想的教育效果.那么,怎样才能取得好的教育效果呢?心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染力.因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性.如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量.由此可见,班主任情感的感染力多么重要.
但我们也要知道,班主任的爱是一种艺术,它不同于父母的爱,家庭的爱是一种亲情的爱,老师的爱是一种智慧的爱.
二、如何做才能让每个学生感知教师的爱,接受教师的爱
1.爱学生就要有一颗宽容的心
教育家马卡连柯曾说：“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情,教师要用自己美好的感情去教育他.”这就是爱,这就是宽容.班主任要有一颗宽容之心.班主任要善对学生的过错,学生犯错是成长过程中的必然现象,有的过错不必抓住不放,更不必大肆宣扬.对学生的有些过错,不必即时作出“惩罚”,要耐心等待,给学生以自省的余地.例如：我班的耿宇（化名）同学,他一度是个多么淘气的小家伙呀,从早到晚都有孩子告他的状,可是通过一段时间的观察,我发现他虽然淘气但是争强好胜,不服输,有极强的上进心,针对他的个性特征,我没有当着全班同学的面训斥过他,而是私下里找他沟通,谈心,引导他换位思考问题,他渐渐变得懂事了.从他的转变我深刻地体会到只有和风细雨才能润泽万物.
2.爱学生就要有一颗赏识的心
美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加于赏识.”学生需要在肯定中获得信心和勇气,需要在赏识中不断成长.每个学生都拥有自己的一片天空,我们要善于发现,及时肯定和鼓励,从而激活他们学习与生活的信心.我班女生小雅（化名）,平时话很少,上课也从不举手发言,总是静静地独自待着,几乎让人忽略了她的存在.一次课间,我发现她在教室里专心地画画.我拿过她的画册,只见上面有很多卡通画,画得太好了.原来她这么有天赋.上课我在班里把她的作品展示给大家看,同学们都羡慕不已,赞叹声此起彼伏.我表扬道：“小雅同学真是个绘画天才.”再看小雅,脸虽然红红的,可眼里却充满着自豪.后来,渐渐地,她爱说了,也自信了.班里的板报、手抄报她都主动承担起绘画的任务.我相信,将来她会在这个领域闯出属于自己的天空.
总之,班主任的爱就如同调味品中的“味精”,只有放得适量,才能烹出美味佳肴.也就是说,班主任不仅要爱学生,还要会爱.要懂得什么样的爱,学生难以承受,什么样的爱,才是儿童的“心灵鸡汤”.这样,班主任才能使真诚付出的爱心温暖学生的身心,润泽学生的心田.这也就是班主任爱的艺术.