本站原创摘 要：我国英语教育存在诸多问题,新课改的提出,对教师有了新的要求.
关 键 词：英语教育；课程改革；教学观念
一、我国英语教育存在诸多本质性的问题
1.由于英美的历史原因,英语成为国际通用语言
据不完全统计,当今世界每10个人中就有一人讲英语,每5人中有1人在一定程度上懂英语；世界70%的邮件用英文写,或用英文注明地址；全世界的广播节目中,60%以上用英语进行；90%的科技文献和国际学术会议都是以英语作为媒介的.中国要崛起,就要向其他先进的国家学习.语言首当其冲地成为最重要的工具.
2.到目前为止,英语教学还存在着诸多问题需要解决
尤其是在基础教育阶段,很多学校都存在着一切以考试为目的,教学内容繁多,课堂教学就是教师对学生信息的填充,学校所学知识与生活实际相脱离,忽视对生活技能和社会技能的教育,教育以学科为中心,忽视对学生的全面培养.
二、我国基础教育极端化
1.教学观念混乱,教学实践易走极端
在现实中我们的外语教师存在着两种倾向：（1）过分重视语
言知识的传授,忽视综合语言能力的培养；学生普遍存在只知道学什么而不知道怎么学的倾向.（2）一味强调所谓的交际教学,忽视对基础知识的传授,以至“课上热闹,课下忘掉,测试低效”.
2.教学方法极端,不能创造性地灵活运用教学方法和技巧
在具体教学实践中,很大一批教师受到传统教学法“语法―
翻译法”的影响,结果把中学的英语基础教学课上成了英语专业的“研究生”课,全无生气,索然无味.教师普遍存在着“不讲不放心”的心理.
三、新课改对教师有新要求
1.充分尊重学生,提高学习兴趣
学生不仅在教学过程中学习语言,而且更要受到情感上的教育.这样学生就会很快地感觉出这种教学法的魅力所在.
当学生意识到英语学习原来是这样时,就有了一种顿悟的感觉,好像踏进了一片新天地.在学习中,他们感受到了教师对他们的充分尊重,从原来的被动学习中解放了出来,从原来的“题海”中跳了出来,学习在不经意中成为一个充满活力的过程.
2.调整学习策略,重视语篇教学
纵观目前中学的英语阅读实践,学生普遍存在着阅读速度慢,理解能力弱的现象.概括文章中心时缺乏针对性,以偏概全；猜测词义时脱离语境,望文生义；逻辑推理时思维不细,忽略推理的实质.而这些问题的产生是多方面的.比如,在阅读过程中教师过分强调语言知识的传授,只讲词汇、语言点,忽视语篇的分析,阅读技巧和方法的指导.比如,重语言能力的培养而轻语感的培养,重阅读教学的结果而轻阅读过程的指导和调控,重题海似的应试教学而轻情感（指动机,兴趣,意志,情绪,性格等）的培养.
超越课本,超越课堂.当学生在教师的谆谆善诱下掌握基本的学习技能后,就应大胆让他们实践,找出最适合自己的方式方法去学习.这样在实践中,学生学会了学习,知道了学习的意义.
（作者单位潼关县教师进修学校）