本站原创2013年4月20日8点02分,四川省雅安市芦山县发生里氏7.0级强震,波及重庆、云南、甘肃等7省市.这场灾难,使刚从“512”汶川大地震阴影中逐渐走出来的四川人民,在旧悲之上,又添新伤.为了让灾区尽快渡过难关,学校号召全校师生献爱心.
一、生活现象
镜头一：
班干部程式化地向全班宣布我们要献爱心,向灾区人民捐款.学生便热闹地讨论开来.“爱心为什么一定要用捐款来体现呢?”“捐款不应该限定最低金额.”“哎呀!又捐钱,其实我也缺钱.”
镜头二：
每天中午的课间新闻,我要求学生必须关注这次震痛.学生逐步得知此次地震有113名遇难者及他们的年龄、遇难地点及现场场景描述,知道了其中一些人生前的理想和未知的愿望.这使得遇难者,不再是一个冷冰冰的数字,而是一个个令人敬畏的生命.同时,学生也看到灾区人民的灾难和劫后的生活困境.但学生仍然是感性感慨多过理性反思,言语同情多过切身帮助.
镜头三：
鉴于学生目前的表现情况,我选取了一段记录芦山县灾民的视频给学生观看,然后让学生讨论：我们可以什么方式帮助他们?学生从现实的处境考虑到目前可行的方式仍旧是捐款.然而由于班级大多学生家境不富裕,伸手向父母要钱心有愧意,纷纷表示心有余而力不足,捐款再次陷入困境.
镜头四：
五一检测期即将来临,学生有三天自由支配时间.我想让学生真正体会一次通过自己的劳动付出换得捐款资金来帮助别人的自我价值体验.于是,我要求学生在保证安全的前提下,利用五一检测期挖掘周边资源,通过诚实合法劳动换得捐款来帮助别人.
镜头五：
教室里一片热议,学生兴致极高.你一言,我一语地商量着怎样才能尽最大努力筹集更多的捐款帮助灾区的人们重建家园.
镜头六：
五一检测期结束,在悄无声息中班委完成了捐款.晚自习时间,学生迫不及待地跟我分享他们的“打工”经历.班上男生以辽（化名）带领的四人组找到学校送水的老板,希望扛一下午的桶装矿泉水,按每桶1.5元计算,挣得150元.刚（化名）说：“社会上的人太黑了,也不考虑我们是学生让我们只搬一二层,还喊我们搬四五层,他们只搬三层.”而另一男生洪（化名）却说：“其实,我们并没有吃亏,别人挣1.5元还要做很多善后工作,而我们只需要把水搬上楼就行了.其实我们应该感谢那些给我们机会挣钱的人.”由家里开旅馆的鹏（化名）带领的三人组则想到的是通过发传单的方式募捐,尽管我和他的家长都表示不赞成,并建议他更换其他的途径,但他还是坚持去做了,结果连连受挫.他们回来后说：“自己的失败在于心高气傲,不脚踏实地去做事.万丈高楼从地起呀!”仁寿的一个叫芯（化名）的女孩儿在放检测期间帮家里务农,她深感母亲操持生活的不易,还写下了几行诗：每个妈妈都是被隐没的风景,为我们变成苍老的容颜；每个妈妈都是被隐没的风景,被世事掠走青春的笑脸；只是这风景被看了很多年,没有厌倦.当寂寞的时候突然想起老妈盆里的鱼和唠叨的话语等还有学生发挥自己的长处,利用家里的资源做小写卖等.然而,比捐款本身更重要的是,通过劳动让学生懂得了应该持什么样的金钱观,应该在别人危难之时以何种方式给予别人自己力所能及的帮助.只有通过劳动才能让人活得更有尊严,自我价值是要通过个人对社会的回馈来体现的.应该感谢生活,感谢经历让我们成长等
二、我的思考
1.教育离不开生活这块土壤
陶行知指出：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”对学生的教育应该从生活入手,从当下的学习生活入手.在日常的班级管理中,教育契机是经常大量出现的,但它跟机遇一样,是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用.教育契机的这种特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现；要有迅急的“手”,善于捕捉；要有睿智的“脑”,善于思考；要有勤快的“嘴”,善于鼓动；要有灵活的“脚”,善于走进学生之中.这就是我们经常讲的“五勤”.一句话,就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机,及时抓住并加以利用.
2.把学生推向生活是最有效的教育
在捐款事件中,学生议论中反映出想给予别人帮助但无切实可行的帮助途径的矛盾是教育契机.所以我们特别注意自动力的培养.自动是自觉的行动,而不是自发的行动.教师要做的就是帮助寻找可行的途径――打工,满足学生的这种愿望,使学生的捐款行为成为一种自发、自愿的行为.教师要满足这种需求,就需要一个平台让学生共同分享生活的体验与感受,并通过教师不失时机的提炼上升到哲学的角度,给学生今后漫长的人生道路提供指导和帮助.通过这几年的班主任工作,我发现如果善于捕捉教育契机做学生的思想工作,教育学生,往往能收到意想不到的效果.
总之,生活即教育,班主任应该带领班级过一种有质量的生活,教育的功能在生活中潜移默化地渗透进去,进而达到教育的有心而无痕.在我们的日常班级管理中,如果善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想精神境界,乃至毅力、意志、品质,得到进一步的磨炼和提高,从而使班主任工作收到事半功倍的效果.
编辑武浩然