本站原创摘 要：藏区英语教学的环境落后使学生产生负移现象,学生学习的基础不好,导致高中教学质量低下,学生学习兴趣不高,这严重制约高中教育发展,为有效提高藏区高中英语教学质量,藏区的汉族英语教师除了一些必需的素质之外还应当具备一些特有的素质.
关 键 词：藏区；英语教学；落后；教师特质；五育并举
藏区英语教学一直处于十分落后的状态,这种落后的状态集中体现在：英语教学的环境落后
使学生产生负迁移现象,负迁移现象又直接影响学生的学习信心,老师授课用语的非本土化导致
课堂授课质量不高,地区义务教育质量不高严重
制约高中教育发展,地域差异导致对教育的作用
认识不到位,高考英语题目设置对英语教学的副
作用过大等等.针对藏区高中英语教育的现状,笔者认为：若要搞好藏区的英语教育,藏区的汉族英语教师应当具备几项与其他地方的英语教师相比而言特有的素质：
一、提高自身的藏语能力
对藏区部分高中生来说,汉语还不是一种很熟悉的语言,他们尚无法用一种自己还不熟悉的语言去思考英语问题.这就要求汉族英语教师应该对藏语有一定程度的掌握,在上课的过程中能用藏语、汉语进行英语教学,这样的“三语教学”对解决藏族学生听不懂汉语以及不能用汉语思考的难题将有极大的帮助.
二、良好的师德修养,对学生要有耐心和爱心
针对学习英语的藏族学生,汉族英语教师应该用足够的耐心来对待他们,在授课时,当他们听不懂,或者不理解的时候,老师千万不能浮躁、不能放弃,而应该理解他们,应该想尽办法让他们能听懂、能学会.只有英语老师用足够的耐心来对待学生,学生才不会放任自己,才不会放弃这门科目的学习.
英语老师还要具有高尚的爱心,尊重学生,最大限度地理解学生、宽容学生、善待学生.只有热爱自己的学生,才能从内心深处迸发出一股强大的力量；才能置终日的劳累而不顾并乐在其中；才能勇于对学生的今天和将来负责.热忱地表扬和鼓励学生的每一点进步,想方设法帮助他们克服自身存在的缺点和不足,并取得家长的信任与密切配合,步调一致地把学生教育好.
三、要有大局观念,懂得取舍
英语老师在教学过程中,应该着重于学生的得分点,多练习学生能得分的题型,尽可能地提高学生的英语分数.而对那些学生不能得分的题就应该大胆地放弃.只有通过这种该抓就抓、该放弃就放弃的方式,才能让学生对英语感兴趣,才能让他们坚持把这门科目学下去,才能从总体上提高他们的英语成绩.
作为教师必须牢记：素质不高的教师,培养不出高素质的学生.因此,作为每一位藏区的英语教师都有责任和义务提高自身的素质,这就要求我们树立正确的素质教育观、质量观、人才观；具有“一切为了学生”和“为了学生的一切”的思想；具备高尚的师德、广博的知识、健全的体魄、很好的心理素质、无限的责任心和爱心.以教师为主导,让学生学会做人,学会求知,学会健体,学会审美,学会劳动,德、智、体、美和劳五育并举.在高素质教师的培养教育下,必将使全体学生的整体素质提高,进而为“四化”培养出高素质的建设人才.
|编辑马燕萍