本站原创摘 要：随着新一轮课改的推进,体育课的教学也跟着教学内容在不断地改变和更新,并且有了一定的发展.其中体育理论课的发展与更新更为突出.作为一名体育教师,为了完成这一历史性的变革,该怎样去适应新的教学任务呢?应不断地寻求新的教学方法、总结新的教学经验,努力上好任何一节体育理论课,并让学生认识到体育理论课的重要性、趣味性和知识性.
关 键 词：体育理论课；教学策略；巧妙提问
一、课前准备
上好每节课,课前要有充分足够的准备,即备好课,包括备学生、备教材教法和备场地器材.现代体育教学提倡“以人为本,健康第一”的思想.在教学中要做到以学生为主体,培养学生养成健康积极向上的思想品质,锻炼学生健康强壮的体魄,为其终身体育打下坚实的基础.所以说,备好学生是上好体育理论课的前提.针对学生各自不同的特点安排好教学内容、教学计划和教学方法.吃透教材大纲精神,熟悉教材,把握教学重难点,并对教材内容精心安排,合理分配.教学方法上注重多样性、趣味性和渗透性.
二、善用导语
一节课的好与坏往往和教师如何运用导语开头有关,而体育理论课更是如此,需要一个好的开头.导语要有鼓舞性、引导性.上课刚开始教师精神振奋,充满,用鼓舞性的语言引起学生的注意,引导学生进入主题.教师用爽朗干脆、亲切有力的语言感染着每个学生,从而调动学生的积极性.
三、兴趣激发
任何一门学科的教学都要努力从学生的兴趣出发.兴趣是最好的老师,也是学习的最佳动力,兴趣对一个人的学习和活动的效率有着特别重要的作用.在体育理论课教学中适当激发学生的学习兴趣,有助于教学活动的开展.在教学中要不断地肯定学生的优点和成绩,用欣赏和赞许的眼光看待学生.
四、巧妙提问
有效的课堂提问对课堂气氛的和谐非常有利.教和学是构成课堂教学的主体,教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础,适当引起学生的注意.当教师在课堂上发现注意力不集中的学生,要采用对其提问的方式,引导学生对教师的注意和关注.就学生而言,用点名提问的方法集中注意力,比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受,从而保证了课堂上学习气氛的活跃.若学生的情绪低落,课堂气氛沉闷,学生学习效果会受到不良影响.
教师要不失时机地进行归纳总结,并对学生的回答情况予以适当中肯的评定.最后还要进行总的归纳和总结,使学生又快又准地记住本堂课的教学内容,这样无形中就培养了学生认真听讲、认真思考的好习惯.
（作者单位安徽省无为县新沟初级中学）
编辑王团兰