90后大学生隐性思想政治教育方法的应用

[摘 要]90后大学生具有独特的性格特点和行为方式特征.从90后大学生隐性思想政治教育方法运用的现状来看,健全相应保障机制、创建信息技术新平台、提高教育者的综合素质与能力、多途径开发隐性教育资源等,是值得采用的隐性思想政治教育方法的实践应用策略.

[关 键 词]90后大学生隐性思想政治教育教育方法

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）17-0072-03

90后大学生作为现今大学校园的主力军,是在中国社会高速发展、社会改革逐渐深入、社会多领域转型的特殊时代背景下成长起来的一代.他们具有突出的心理特征、独立的个性和强烈的自我意识.当前传统的显性思想政治教育已经不能满足对90后大学生进行思想政治教育的需要,为弥补其不足,应适时地采用隐性思想政治教育的方法,使思想政治教育做到“润物细无声”,这对于切实提高思想政治教育的实效具有重要的意义和价值.

一、隐性思想政治教育方法的内涵及特点

隐性思想政治教育方法,是指教育主体将思想政治教育目的隐藏到教育对象的日常生活所接触到的各种教育载体中,使教育对象在无意中接受教育、在潜移默化中提升其思想政治道德素质的一种思想政治教育方法.[1]隐性思想政治教育方法具有以下特点.

(一)教育目的的隐蔽性

隐性思想政治教育是一种使大学生在心理上未觉察到的无意识教育.其将教育目的巧妙地隐藏起来,让受教育者看不到教育过程的实施,这更容易让受教育者意识不到自己在接受着思想政治教育,使其在无反感、无压力的状况下以积极的参与态度接受教育的基本要求.

(二)教育手段的灵活性

隐性思想政治教育不需要在正式的场合进行宣讲,教育者可以根据不同受教育群体的心理特点和认知水平,灵活地安排教育活动的内容和形式,使受教育者在看似“无形胜有形”的状态下接受教育,达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果,这种方式摆脱了僵硬的道德说教和灌输,注重道德的内化,能收到事半功倍的效果.

(三)教育过程的平等性

教育过程的平等就是指主客体之间的相互尊重、相互信任和相互开放.在整个教育过程中,大家既可以表达自己的意见,也可以自由选择接受他人的观点.在教育过程中,教育的主客体地位是平等的,每个人都可能无意中教育别人或是被别人教育.这种教育的平等性满足了受教育者的心理需求,更能激发受教育者的参与热情,从而使其在轻松愉快的氛围中不知不觉地受到教育.

（四）教育内容的丰富性

隐性思想政治教育的内容非常丰富,且具有分散性和不确定性.[2]隐性思想政治教育突破了固定的教育模式,突破了教育时间、空间和场所的限制,把思想政治教育活动延伸到大学生活的方方面面,实现校内外硬件设施和软件设施的综合有效利用.

二、90后大学生隐性思想政治教育方法运用的现状分析

90后大学生生活在物质生活极大丰富、网络信息高度发达的时代.这样的社会背景使得他们有较强的主体意识,思维独立自信,但过于以自我为中心；他们更善于利用网络获取信息,但明辨是非能力较差；他们关注社会主流思想,但价值观更务实.因此,对90后大学生采取隐性思想政治教育方法进行引导和教育势在必行.

运用隐性思想政治教育方法促进90后大学生思想政治教育的发展,是一项具有创新性和挑战性的工作.项目组通过对辽宁省四所高校在校大学生发放“90后大学生思想政治教育状况调查问卷”进行调查,共发放问卷600份,回收有效问卷532份.数据分析结果表明：目前,在对90后大学生进行思想政治教育的过程中,隐性思想政治教育方法已显现出优势,并取得了一定成果,但仍存在一些亟待解决的问题.

（一）隐性思想政治教育方法受到学生的普遍欢迎,有效提升了思想政治教育的效果

在调查中,当被问及“你认为高校对大学生进行思想政治教育的方式有哪些（多选题）”时,57.3%的学生选择思想政治理论课,48.2%的学生选择社会实践,31.6%的学生选择校园文化,32.3%的学生选择心理咨询.可见,隐性思想政治教育方式受到90后大学生的普遍欢迎,其教育目的不易被大学生发觉,教育内容丰富多彩而易被学生接受.隐性思想政治教育方法能使大学生在参与活动、与人交流和感受氛围的过程中,不知不觉地将所接触到的信息与思想政治理论上所学习到的知识联系起来.这个过程既进一步诠释了思想政治理论课的教学内容,又加深了大学生对主流意识形态的理解和认同,因而进一步提高了思想政治教育的效果.

（二）隐性思想政治教育方法在运用过程中仍存在“重形式、轻内容”的倾向

在调查中,当被问及“你们学校采取的最主要的思想政治教育方法”时,87.1%的大学生选择思想政治理论课,3.8%的学生选择专题讲座,4.9%的学生选择班级主题活动,2.3%的学生选择社会实践活动,1.9%的学生选择其他方式.可见,隐性思想政治教育方法的实施还远远不够,且在活动实施过程中,只注重形式,疏于对学生的引导,使大学生只能在活动中获得一些表面上的、浅层次的感官享受和体会,未能切实发挥活动过程中隐性思想政治教育因素的作用.

在调查中,当被问到“你对学校目前采取的思想政治教育方法是否满意”时,42.5%的学生表示满意,36.8%的学生表示不满意,20.7%的学生保持中立.可见,当前大学生隐性思想政治教育方法的实施渠道拓展仍不够全面,不能完全满足90后大学生思想多元化的要求.

（四）隐性思想政治教育方法的信息化手段运用不够完善

在调查中,当被问到“什么是你认为与老师进行思想沟通的最佳方式”时,32.8%的学生选择校园网络论坛,29.6%的学生选择博客、群和飞信,17.5%的学生选择电子邮件,11.2%的学生选择交流,只有8.9%的学生选择面对面交流.可见,现代信息技术手段在对大学生进行隐性思想政治教育过程中具有重要的作用,而大多数思想政治教育者因缺乏网络技术知识或缺乏足够的精力与时间,很少或者基本不用校园网络论坛、博客、群、飞信群等新兴的隐性思想政治教育载体,不能实现对大学生网络舆情的正确导向和有效控制,也制约了隐性思想政治教育的有效性.（五）教育者综合运用隐性思想政治教育方法的程度不够

在调查中,当被问到“你认为自己所接受的思想教育主要来自于哪方面”时,46.7%的学生选择思想政治理论课,21.3%的学生选择专题报告,15.9%的学生选择与辅导员的谈心交流,10.4%的学生选择社会实践,5.7%的学生选择专业课教学.可见,教育者对隐性思想政治教育方法的综合运用还存在一定欠缺.辅导员和各专业课教师没能将隐性思想政治教育方法综合运用于具体的工作实践中,其精髓没能得到展现,作用没能得到发挥,严重制约了隐性思想政治教育实效性的发挥.

三、高校90后大学生隐性思想政治教育方法的实践应用探索

（一）健全保障大学生隐性思想政治教育方法运用的有效机制

大学生隐性思想政治教育方法运用的有效机制是确保隐性思想政治教育活动顺利开展的重要保障.它主要包括组织管理机制、资金保障机制和时间保障机制.完善大学生隐性思想政治教育方法运用的组织管理机制需要建立一支业务精湛、能力较强的领导管理队伍,同时需要不断完善大学生隐性思想政治教育方法运用中的管理评价制度；完善大学生隐性思想政治教育方法实施过程中的资金保障机制,需要高校设立专项资金并科学管理与合理使用,做到资金充足专款专用；完善大学生隐性思想政治教育方法运用的时间保障机制,主要是保障教师与大学生接触的时间和保障大学生参与社会实践活动的时间,这样才能使大学生由衷地接受教师所传递的教育信息,并在一定程度上避免实践教育活动的形式主义倾向,提高大学生对实践教育活动的满意度.

（二）充分利用现代信息技术手段开创隐性思想政治教育新平台

教师要充分利用网络这一虚拟化的教育载体,加大德育工作的信息量,使网络成为高校开展隐性思想政治教育的新平台.首先,应切实加强校园网络建设,通过建立思想政治教育“红站”、心理健康教育网、形势教育网、科技创新网、就业创业指导网等融思想性、知识性、趣味性、怎么写作性于一体的主题教育网站,牢牢把握隐性思想政治教育工作的主动权,占领网络思想政治教育的制高点,积极探索网络思想政治教育的规律、方法和途径,创新教育模式.其次,要充分发挥校刊校报、校园广播等多种媒体的功能,形成网上网下隐性思想政治教育的合力,不断拓展隐性思想政治教育的影响时空和领域,打造立体化的隐性思想政治教育新平台.

（三）提高教育者运用隐性思想政治教育方法的综合素质和能力

面对当前信息技术的发展变化,教育者必须具备能应对各种变化的综合素质和能力,其主要包括教育者的综合知识素质、网络信息素质与能力、灵活运用隐性思想政治教育方法的技巧等.要提高教育者的综合知识素质,不仅要求教育者拥有坚定的政治立场和正确的政治观点,而且需要其不断拓展相关学科的理论知识,这样才能更准确地把握90后大学生的思想变化趋势,使隐性思想政治教育更有针对性地开展.提高教育者的网络信息素质与能力,就是要进一步提高教育者的信息敏感度、提升其信息技术处理能力和培养其高尚的信息品德,这样才能使其更好地运用隐性思想政治教育方法的信息化手段,实现对90后大学生网络舆情的正确引导和有效控制.提高教育者灵活运用隐性思想政治教育方法的技巧,主要通过提高教育者的语言表达能力、树立其正确的沟通意识和恰当使用其肢体语言来实现,这些沟通技巧对大学生思想品德的形成起着“潜移默化”的作用,能进一步提高隐性思想政治教育的实效.

（四）多途径开发隐性思想政治教育方法运用的资源

首先,应注重挖掘各专业课程中的隐性思想政治教育资源.每一门专业课程除了有其系统博大的专业知识外,还蕴含着丰富的德育教育内容.因此,任课教师应紧密结合专业教学内容挖掘其中潜在的人文价值.其次,应注重发挥校园文化的熏陶功能.校园文化对90后大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,要加强校园物质文化、制度文化和精神文化方面的建设,形成和谐的校园文化网络,寓教育于各种校园文化活动之中,让大学生在生活和学习中潜移默化地接受隐性思想政治教育.第三,应注重开发教育者自身的隐性教育资源.高校教师自身的人格魅力潜移默化地影响着学生的思想和行为,[3]因此,要充分发挥教师优雅的言谈举止对学生产生的无意识的感染力,发挥教师的博学厚德对学生产生的强大感召力,以及构建和谐师生关系的“情感场”,让学生体验到的认同感和信服力.

总之,通过多种途径实现隐性思想政治教育方法的有效运用,对进一步提高90后大学生的思想政治教育实效大有裨益.

[参考文献]

[1]彭晓蓉.当代大学生隐性思想政治教育方法运用研究[D].硕士学位论文.重庆：西南大学,2011.4.

[2]王春霞.高校学生隐性思想政治教育方法探析[J].楚雄师范学院学报,2011（7）：46-50.

[3]戴艳军,李桃.高校隐性思想政治教育方法的应用[J].企业家天地,2010（3）：136-139.

[责任编辑：陈明]