本站原创2008年以来,笔者对自己所在县区的农村基层小学英语教学进行了调研,发现在部分农村小学,学生学习英语的兴趣普遍不高,很多学生对英语学习失去了兴趣,甚至产生厌恶和抵触心理,严重地影响了这些学校的英语教学.农村小学英语教师应如何培养和保持学生对英语的学习兴趣?下面,结合自己多年的教学经验谈几点看法：
一、构建良好的师生关系,从心理角度激发学生学习英语的兴趣
良好的师生关系是创造和谐愉快的课堂氛围的前提.学生只有在不感到压力的情况下,才会乐于学习.因此,教师要从“课堂的权威”这一角色中跳出来,跟他们交朋友,耐心地亲近他们,帮助他们；要尊重学生,尊重他们的情感.允许学生问难质疑,维护学生问难质疑的积极性.对于学生的回答要给予充分的肯定,适时加以赞扬和鼓励.让学生在宽松、的氛围中习得语言,让他们喜欢你也爱上英语.
二、利用实物,提高学生的兴趣
小学英语教学内容大多都和学生的日常生活紧密地联系在一起,教学中所涉及的人、事、物,常用的对话都是学生日常生活、学习、娱乐中广泛接触和使用的.因此在教学中可以根据教学内容,把教学中涉及的实物拿到课堂上,让学生去摸、闻、听、触,这样会使课堂变得真实、亲切,也能更好地促进学生在生活中应用英语.
三、创设情境,在“生活”中学习英语
英语的学习,最主要的是英语的工具性和交际性,也就是说,对于小学生来说,学习英语的主要目的还是进行应用,在实际交际中自由地运用英语.因此,在教学中,可以根据所要教学的内容,在课堂上创设出相应的情境,让学生在情境中操练.也可以给学生更大的自我表现的空间,让学生自己创设交际情境.如在教学以食物为主题的内容时,可以利用让学生带来相应的食物,在课堂上设计出相应的情境,如小餐馆、快餐店等,让学生去模仿顾客和店员,把学生拉进现实中,通过这些来学习单词、句型.shopping时,可以在教室临时创设一个商店的场景,让学生带来了各种食物、水果、小商品,以课桌为柜台进行写卖；也可以在卡片上绘出相应的商品,以此代替实物,让学生进行交易.这样学生能把所学的知识灵活地运用,达到实际教学目的.
四、娱乐教学,在快乐中学习英语
快乐学习,是教学的最高境界,也是培养和保持学生学习兴趣的最佳方式.在英语教学中可以不局限于英语这一单一学科,引入科学、美术、社会等元素.可以根据教师自己的特长,把美术或音乐引入课堂.比如在教学数字时,可以把数字谱入学生耳熟能详的歌曲、童谣中,并设计出相应的舞蹈动作,让学生边唱边跳,既可以练习单词,操练句型,又活跃了课堂气氛.
编辑李建军