本站原创摘 要：学习兴趣是学习动机的重要心理成份,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机.作者通过调查发现学生学习的兴趣不浓,积极性不高.作者在总结教学经验的基础上,得出了培养小学英语学习兴趣的方法,即充分利用多媒体营造良好的学习环境,善用英文歌曲调动学生的积极性,巧用角色游戏激发学生的学习兴趣,重视教师的个人魅力在调动学生学习英语积极性上的作用,通过以上方面的努力,学生的学习积极性有了很大的提高.
关 键 词：农村小学；英语；学习兴趣
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-06-0065-01
《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位.学习兴趣是学习动机的重要心理成份,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机.然而,通过对会宁县新庄乡中心小学学生的学习动机、学习态度、学习情绪进行的观察和调查,发现每班能够主动学习的学生平均不超过10人.56%左右的学生的学习态度表现出一般甚至消极；25%的学生学习情绪表现出消极甚至厌烦,通过对上述调查的综合分析,我们学校学生对学习的主动性和积极性表现十分消极.针对学生英语学习兴趣不浓,积极性不高,课堂气氛总是“活”不起来,学生的学习成绩也不理想的现状,怎样使学生获得好的学习成绩,提高教学质量,是我们每个教育工作者面临的重要问题,作为教师,首先应千方百计地激发和培养他们的学习兴趣.
一、充分利用多媒体营造良好的学习环境
21世纪是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代.随着信息技术的快速发展,在小学英语教学中广泛的应用多媒体技术,可以给课堂提供很多便利.运用多媒体技术可以模拟现实环境,利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激,这不仅可以大大提高学生的学习效果,而且可以打破传统课堂教学“一只粉笔一张嘴”的限制,增强学生学习的自主选择性,充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能,从而实现因材施教.
在教学过程中,播放一些原版的英文歌曲,英文儿歌的特点是旋律活泼优美,唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱.这样不仅提高了学生的听说能力,而且极大提高了学生的语感.同时充分利用学生爱看动画片的特点,给学生看一些英语动画片,如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等,这些动画片内容丰富,语言地道,通俗,集趣味性和故事性于一体,产生了强烈的动态效果,为学生创设了一个习得语言的自然环境,在这种环境熏陶下,潜移默化地培养学习兴趣.
二、善用英文歌曲调动学生的积极性
所谓英语歌,就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子,填入乐曲中.乐曲有新曲,有旧调.用什么样的曲调,视内容而定,灵活机动.各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉.
唱英文歌曲是儿童喜闻乐见的学习形式.一个单词读得多了,学生的耳朵会变得迟钝.嘴巴会疲倦,就很难保持对它的兴趣.如教学单词morning、afternoon、evening、night时,就可以把这些单词替换成《生日快乐》这首旋律优美的歌曲中使学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,在不知不觉中就掌握了单词.把不同的动物叫声和动画加入到课件当中,声音与形象相结合,语言与前景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景.通过耳濡目染,增强了语言实际的运用能力.
另外,小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点.采用听、唱英语歌的教学手段,将语言与音乐情境结合,创造生动、活泼的课堂学习氛围.学生们随着歌曲的旋律,耳中听、口中唱、脑中想,各种感官协调并用,既放松肢体,又舒缓脑力,从而精神振奋、兴味盎然,注意力重新集中起来.
三、巧用角色游戏激发学生的学习兴趣
在小学英语课堂上让学生分角色表演,是一个被广泛应用的,效果也不可小视的操练形式.在教完新的句型后立即让学生进行这一操练.要求无需太高,可按照课本所给原文进行表演,学生可以站在座位上说,也可以到教室前表演,老师应准备好相应道具.学生表演完后应立即给予一定评价.
在分角色表演的练习进行一段时间后,可适当加大难度,要求学生自创情境,用刚学的内容对话,学生往往会创造性地添加以前所学内容,综合而成一个新的对话.这样不仅巩固了新句型,训练了其灵活运用的能力,而且复习了旧的知识,收到“温故而知新”的效果.
四、重视教师的个人魅力在调动学生学习英语积极性上的作用
在农村,地理位置偏僻,师资力量薄弱,教学方法传统.因此,具有扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提,尤其是英语教师,一口地道的英语,优美清晰的语音语调,精彩绝妙的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力；教师的教态,亲切自然、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,而且能熟练运用现代化教学手段,这样的教师就具有过硬的教学基本功,学生喜欢一个很有能力的老师,很有魅力的教师,就自然喜欢听他的课,所以说教师的个人魅力是学生有学习兴趣的前提.
总之,小学学生的英语学习兴趣不高在西部农村学校是一个普遍存在的问题,要提高小学学生的英语学习兴趣,不是一朝一夕的事,而是需要广大教育工作者坚持不懈的努力.