本站原创【摘 要】音乐基础理论是高中音乐考生学习的基本乐科.本文着重从考生的视唱、乐理两方面着手,阐述音乐这一重要的理论基础学科的重要性.
【关 键 词】基础理论视唱乐理
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）01-089-01
本文所说的音乐基础理论是指音乐中所学基本的视唱、乐理这一基础性理论课程,这一基础理论的学习对普通高中音乐考生来说起着至关重要的作用.比如说,我们在教学中会发现有些学生在演唱与演奏中很难掌握准确的音准、节奏等技巧,更不要提对音乐的表现力.高中音乐基础理论不但是高考音乐的必考科目同时还是与其它音乐考试科目建立联系的重要支柱,无论在理论或实践中都能发挥着巨大作用.
笔者自工作以来一直在潜心研究音乐的考试内容与摸式,发现很多高中学习教师都注重对学生技能的培养而忽略理论知识的学习.就拿我们江苏省来说,每年的高考学生都说自己弹奏或演唱的怎么样,很少听到有人说视唱、乐理或其他理论不行,可见在很多学生眼里,高考只有吹、拉、弹、唱,可是他们却不曾想在娴熟技巧与丰富表现力的背后,音乐基础理论的学习占据着非常重要的地位.下面,笔者在几年工作研究与实践中来具体分析高中音乐学生学习音乐基础理论的重要性.
一、音乐基础理论知识在高中的定位与制约因素
1.视唱基本乐科定位与影响因素.俗话说,看一个人的素质如何,就要看他的视唱水平怎样.为什么这样说呢?我们知道,学生刚接触音乐时首先接触的是视唱的音阶“1234567......”,对音准好的同学来说,好则好,不好即便后天怎样努力,也很难赶上视唱好的同学,这部分学生音乐素质就谈不上好,在高考中很难考出好成绩,甚至影响整体分数,像这样的学生在音乐高考中很多.还有一种可能,学生的音乐整体素质较差.这是客观因素存在的,学校考虑自身的发展,并不是把所有条件好的学生都给你参加训练,有的文化成绩相对薄弱,有的个性比较强,厌恶做一切事情的调皮者,这些学生也是没有办法管理和改变其性格的,也难以在艺术领域取得进步,甚至由于没有良好的音乐感的培养和认真的态度,影响了整个音乐的学习.
2.乐理基本乐科的定位与影响因素.乐理是一门理论性很强的音乐基本乐科,它包括音、音程、和弦、节奏、调、调式等几个方面.它在高考中占有的分值不大,但却往往因乐理分数而影响整体,这说明学校忽略了它的重要性.其实,乐理内容不多,但灵活性与理论性是比较强的.还是以江苏省为例,每年高考学生自认为乐理复习的不错,起码不会在专业上拉分,但往往想象与结果大相径庭.这说明,首先,乐理没有引起充分的重视；其次,学生对知识的掌握不牢固,甚至有些呆板,原本一样的题型换一种方法就做错,这是肯定不行的；然后,就是做题速度慢、不熟练,虽然江苏省每年的高考乐理题与其他省份相比略简单,题量也不大,但学生的做题速度实在是个很严重的问题,这需要引起学校老师的高度重视.所以,乐理学科更不该忽视.
二、音乐基础理论知识指导艺术实践
1.视唱乐科艺术实践.视唱是一门理论兼技法的学科,它有固定的逻辑思维模式,但在运用过程中也可引申到其他学科中,它是比较灵活的.作为基本考试乐科,视唱在高考中占有一定的比例.下面我分两方面来说.
①歌唱方面：对于声乐专业的学生来说,每天的大部分时间都要用来歌唱,歌唱时首先要练声.练声就像视唱一样需要音准等方面的要求,显然,有些学生会说,教唱发音本来就是声乐教师的职责,他唱一句我们就模仿一句,殊不知这里面还有很多牵扯你音准问题的因素.
举个例子来说,刚开学时,临时听一位老师上声乐课,学生看见我们在听课,状态相当积极,作了一组发声练习后感觉其声音是通的,方法运用的也较到位,表情也不错,可是总觉得他的音准忽高忽低,总有那么一点点音发不到音点上去的感觉,尽管老师再强调再模仿让他注意音准,可还是没有改变多少,这很显然是他音乐素质的问题.
②演奏方面：对演奏的学生来说,有些乐器音准方面也不容忽视.比如拉弦乐器二胡,我经常听到有些二胡学生演奏姿势、持琴触弦的感觉还不错,就是二胡拉出的音如噪音般,这是为什么呢,因为它本身不像钢琴等键盘乐器一样有固定音高,只有演奏者在演奏时提前闪过某个音的音高,把这个音印在脑海里,拉出此音,所以二胡不好拉,音准要好.
2.乐理乐科艺术实践.音乐理论基础也称乐理,它要解决的问题是有关声音的性质、律制、怎样记谱（也就是怎样读谱）、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等等,当它作为理论考试时,在高考中占有重要地位.
乐理知识是对音乐艺术规律的总结,因此对于乐理知识的认识和把握不能脱离音乐作品孤立存在,不能把乐理作为数学知识教授给学生,乐理知识的学习应该更多地和活的音乐作品分析联系起来.
不管是声乐演唱还是器乐演奏,对于音乐作品的艺术处理都是音乐表演中的重中之重,同一首音乐作品因为艺术处理的不同,而呈现出不同的色彩来.而为了表现作曲家的创作意图,我们的艺术处理首先要尊重作曲家的创作,而这一创作意图的体现往往是根据乐谱体现出来.对于乐谱的分析,包括对于作品中一些音乐记号的处理、音乐的节奏节拍、强弱力度及调式调性、曲式结构的分析等.
三、学习音乐基础理论知识的意义
很多高中学生不重视音乐基础理论知识的学习,就在于对音乐基础理论知识的实践性认识不够.音乐实践活动包括音乐认识、音乐表演及音乐创作等几类活动.而对于目前高中大多数音乐学习者来说,音乐实践的学习包括声乐、器乐技能的学习,而理论知识的基础性也恰恰表现在对这些音乐学习实践活动的指导中.