高校英文网站建设模式探究

[摘 要]为了确定特殊用途体裁的构建规范,新修辞学派提出体裁的四个组成因素：语篇特征、构建过程、阅读行为和社会角色.高校英文网站的建设应遵循相应的体裁规范以便发挥其对外传播的有效性和得体性.

[关 键 词]高校英文网站新修辞学派体裁规范

[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）18-0118-02

[收稿时间]2013-05-19

[基金项目]本文为浙江传媒学院校级课题“基于平行文本对比的高校英文网站语体翻译模式”（编号：ZC12XJ024）的结题成果.

[作者简介]朱要霞（1976-）,女,山东人,研究生,浙江传媒学院讲师,研究方向：翻译理论与实践.

一、引言

体裁的研究肇始于古希腊亚里士多德对演讲术和文学作品的分类.近三十年来,国外不少学者把体裁理论运用到现代语言学研究领域,并形成三个主要学派：以Swales和Bhatia为代表的专门用途英语学派（ESP）,以Martin为代表的系统功能语言学学派（L）和以Miller为代表的北美新修辞学派（NR）.目前ESP和L流派的研究成果已引起国内语言界学者的关注和探讨.但对于NR流派的研究成果却鲜有关注,对其实践运用和发展更是寥寥无几.本文将对新修辞学学派的体裁研究理论观点作简单梳理,以高校英文网站的建立为体裁实例,以期深化对国内高校英文网站体裁的认识,提高其对外传播效果.

二、新修辞学学派的体裁观点简介

上述三大流派有不同的研究重点,ESP和L研究体裁如何通过语篇的词汇语法及语篇结构实现交际目的.新修辞学派更加关注体裁功能及体裁所反映的社会语境即价值观和态度等,其对体裁研究的新颖之处在于“把体裁看成是一种行为而不仅是一种形式来研究,认为一种体裁旨在做什么而不是表现为是什么,这种修辞转向改变了体裁理论研究者......对体裁的思考”（Devitt1996,pp.605-606）.新修辞学派的代表人CarolynMiller的文章“GenreasSocialAction”标志着体裁研究的修辞转向.在该文中她把体裁定义为“基于重复情景的典型修辞行为”（1994a,p.31）.根据Miller,“具有坚实理论基础的体裁定义的核心不应是语篇的内容或形式而是凭其所完成的行为.”（1994a,p.24）而且行为本身“必须关涉情景和动机”（1994a,p.24）.这一定义后又为Devitt（2004）修订,她提出“体裁不应只被看做是对重复出现情景的反应而是介于个体行为与社会所界定某一语境之间的联结.体裁是相互的动态体系,其中个体行为建构重复出现的情景语境、文化语境及类属语境并反过来被这些语境所构建”（2004,p.31）.除了Miller和Devitt,新修辞学派的其他代表人物如Freeman和Medway等都反对只注重语言结构层面的传统体裁观.

三、高校英文网站建设模式探究

ParéandSmart（1994）根据体裁表现出来的鲜明特征提出四个组成因素：语篇特征、构架过程、阅读行为和社会角色（作者和读者）.这可作为国内高校英文网站建设这一特殊用途体裁的基本分析框架.

(一)语篇特征

ParéandSmart认为语篇特征是指“在结构、修辞语步（文本中具有交际功能的组成部分）及语篇风格上反复出现的模式”（1994,p147）.对于国内高校英文网站来说,语篇特征包括网站的组织和结构、语言描述和图片视频的风格及组合、术语的使用和修辞语步的结构及语言特征.Devitt用体裁系统这一概念来指一个交际活动有时需要分解为不同的语篇来完成,这些语篇相互联系,各自在不同的层面上实现具体的交际目的,来达到这一体裁总体交际意图.

高校英语网站作为一个体裁系统由不同的语篇构成,对其内容的选择要考虑到国外受众对信息的需求.国内外高校网站的内容大同小异,包括学校概况、院系设置、师资队伍、教育教学、科学研究、招生信息、学校新闻等.许多国内高校英文网站存在的问题不是组成内容的缺少,而是信息量比例失调,例如对想了解中国高等教育的目标语读者感兴趣的教育教学、社会怎么写作及科研情况只是感性地泛泛而谈,缺少实质性信息,而国外的一些知名大学,如剑桥大学、哈佛大学校网首页会把学校的最新科研成果及参与社会怎么写作等亮点事件放在醒目位置,并配以图片或视频以增强校网外宣的信息性和生动性.

语步则体现了特殊用途体裁组成语篇如何通过语言的变化和差异来达到某交际意图,例如国内高校简介部分主要分为四大语步：学校性质、学校历史、学校实力、展望未来；内容长篇累述,而且常常强调学校或本校的学科或研究机构的行政隶属或级别,如“国家重点高校”“211工程”高校,并列举拥有多少享有国务院津贴教授、“长江学者”特聘教授等,这些内容符合国内读者的心里期待视野,有助于国内宣传.但国外高校简介往往短小精悍,将重点放在学校定位、科研力量、社会怎么写作等方面.大部分著名高校属私立,是否国有并不能显示学校的实力,无需累述.学校历史则会通过超链接专项单列.而展望未来则往往出现在校长寄语里面.这些差别凸显了交际意图在不同层次上实现方式的文化差异.

(二)构建过程

语篇特征反映潜在惯例的表面痕迹.建构过程则通过隐性或显性手段使这些惯例得以成文.ParéandSmart认为构建过程包括收集与分析信息、编写与重写以及对体裁文体构建技术的使用（1994,p.150）.网站构建负责人及实施人应根据高校英文网站的语篇特征自上而下确定网站栏目、网站布局、网站风格直到能用脚本语言完成实现网站的信息功能和唤起功能.构建方式应体现集中管理、分散维护的原则,整个系统权限由信息中心统一分配和管理,各子站点的设计和维护则由相应的分支机构/部门分散进行,这样不但可以实现信息共享,丰富二级链接内容,发挥网络利用超文本打破现实文本的时空限制,创造出一种无限文化信息的文化形态的作用,又能使网站界面及内容得到更新或升级,但是具体语篇的编译及写作则应由英语基础扎实并具备网站英语这一特殊体裁知识的人员承担.（三）阅读行为

阅读行为包括读者如何获得文本、理解文本内容、通过文本构架知识信息及对其的利用.对高校英文网站阅读行为分析主要是探究用户如何从英语网站上获得所需要或感兴趣的知识信息.对构建过程探究的焦点是编写者对知识背景及元体裁知识的检测设和利用,阅读行为则突出了背景知识和元体裁知识对读者的影响.传播者（国内高校）希望通过英文网站这一传播媒介影响或改变受传者也即对该校感兴趣的外国学生、学者或企业的认知状况.而这些受传者是具有一定的习惯、兴趣和需要的,若忽视受传者原有认知结构、兴趣需要及习惯,就无法达到有效传播.比如针对意识色彩浓厚的表达方式,范勇（2010,p17）在对国内10所著名高校的英文版学校简介做过统计,其中socialist出现1次,munist出现5次,CCP出现1次,revolutionary出现3次.这些意识形态色彩浓厚的词语和译文受众的价值观、信仰等格格不入,从而影响译文的可接受性.

(四)社会角色

社会角色主要指作者与读者在对一定语篇构建与使用中所承担的角色及与所处的社会环境之间的关系.行使这些角色一方面使得作者和读者在特定的情境下发挥职能,另一方面社会环境也影响作者和读者对这些语篇情景的认知.传播过程应该是一个环形模式,传播者编码,通过媒介发给受传者信息,受传者不仅是被动的解码者,他接收信息并根据自身的知识背景、社会背景等对信息加以选择、阐释并重新编码反馈至传播者,以期对其施加影响,改变传播者的认知情况,提高传播的效果.所以除了关注网站的信息、怎么写作功能,应注重开发网站的交流互动功能.校园门户网站可以通过视频,语音实时互动等手段建立即时、双向、直接的沟通和互动的开放式网站管理平台,让用户不再是被动的接受者,而是成为信息更新、网站建设的贡献者.另外传播存在于一定的社会环境,高校英文网站建设应注意双方所属的专业领域、社会群体等环境因素对高校教育期待视野的影响.例如西方教育更注重学生的学习自主性和科研创新性,外宣时也要突出本校在这方面的教学及成就.

四、结语

新修辞学派对语篇的修辞目的、社会认知及形式与内容等方面都取得了成果,在今天国内外不少学者仍然热衷于揭示语篇表层形式与结构的情况下,新修辞学派深入挖掘语篇背后被隐藏的信息,寻找更深的社会文化理据.这无疑为研究特殊用途体裁提供了不少启示,以避免以点盖面.

[参考文献]

[1]范勇.跨文化交际视角下的国内高校英文网站中“文化性翻译失误”研究[J].北京第二外国语学院学报,2010,（8）：17.

[2]孙建成,李昕亚.传播学视角下的网站汉英翻译-兼评故宫博物院英语网站[J].中国科技翻译,2009,（3）：28-29.

[3]DevittA.Review：genre,genres,andtheteachingofgenre.CollComposCommun47（4）,1996：605-615.

[4]MillerCR.Genreassocialaction.In：FreedmanA,MedwayP（eds）Genreandthenewrhetoric.TaylorandFrancis,London,1994：23-42.

[5]ParéA,SmartG.Observinggenresinaction：towardsaresearchmethodology.In：FreedmanA,MedwayP（eds）Genreandthenewrhetoric.TaylorandFrancis,London.

[责任编辑：左芸]