本站原创游戏是最符合幼儿的年龄特征,是幼儿期最典型的活动,也是幼儿的基本活动,是幼儿主要的生活和学习.游戏能开发想象力、创造力,提高观察力,因此游戏成为重要的教育手段,它让幼儿在活动中的主体位置更加凸显,学习兴趣较高.幼儿在积极的活动中,自然而然地,非强制性地参与学习,在这个过程中兴趣是至关重要的,是影响和决定幼儿心理过程和个性特征的根本性变化的主导活动,而游戏正是幼儿最感兴趣的,也最能调动幼儿的学习积极性.幼儿游戏具有多样性,通过游戏,幼儿不但接触到各种各样的事物,获取各种知识经验,而且能在游戏中体验、感知生活,理解生活中的自然、社会与人之间的关系,从而促使幼儿健康快乐地成长.
一、游戏是幼儿身心发展的必然要求
《幼儿园工作规程》中,肯定了游戏对幼儿身心全面发展的作用,指出幼儿园应当以游戏为基本活动,要寓教育于各项游戏活动之中.其意义不仅仅是在教育的组织形式上突出了幼儿教育不同于其他阶段教育的特点,更重要的是从教育立法的角度,保障了幼儿的游戏权与发展权.游戏虽然是幼儿身心发展的必然要求,但是幼儿游戏的需要能否得到满足,游戏能否在实际上成为幼儿的基本活动需要成人社会的允许支持和保障.
游戏是儿童最喜欢的活动,它集自由性、趣味性、检测想性和创造性于一体.游戏的这些属性与幼儿好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征契合.每个阶段的幼儿都有他自己的观察世界和解释世界的特定方式,对任何发展阶段的幼儿进行某一主题的教学,必须反映儿童看事物的方法.日本学者井深大说：“游戏是孩子的第二生命,是孩子的第一所学校.”前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心里维生素”,我国现代儿童教育家陈鹤琴曾指出：“游戏是孩子的生命,幼儿从游戏中认识环境、了解物性,他从游戏中强健身体,活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人.”
二、游戏教育的重要性
幼儿园以游戏为基本活动,意味着把游戏作为幼儿园教育的基本组织形式,让幼儿在游戏中学习,寓教育于游戏之中.游戏促进幼儿体、智、德、美全面发展,是幼儿园的重要教育手段,我国幼儿教育家陈鹤琴曾指出“游戏实是儿童的良师”.幼儿在游戏活动中可以充分发挥他们的积极性、主动性、创造性,这些都对幼儿的身心发展起着举足轻重的作用.教师应当尊重幼儿游戏的天性,指导幼儿在游戏中学习,在学习中游戏.
那么,游戏在幼儿教学中的主要作用到底有哪些呢?（一）游戏活动可引发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣
游戏可以是幼儿对学习活动发生好感,激发活动的积极性,提高对活动目标的注意及坚持的持久性,游戏者的需要,兴趣与能力和游戏的方法,内客等是天然一致的.游戏的魅力主要不是“好玩”而是主体性的体现与发挥.兴趣、自主感、胜任感体验是游戏体验的主要成份,儿童的游戏与学习是发生在同一活动过程中的,游戏的过程也是学习的过程.所以,要根据幼儿身心发展的规律与特点,使幼儿的学习游戏化.培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感,使幼儿对学习的兴趣日有长进,让幼儿在愉快的游戏氛围中增长知识,就好象春风时雨般使草木生意盎然.游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动,是孩子们特有的一种学习形式.自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性,处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展,对周围一切事物好奇、好动、好模仿,渴望参加成人的社会实践活动.我们可根据孩子的这些特点,为幼儿创造宽松自由的环境,凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神.引导幼儿主动参与、自主选择,使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态,这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质,运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验,培养幼儿科学探究的能力.如今,现代的孩子在得到铺天盖地的爱的同时,却越来越失去了随心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同时,却失去了与父母拥抱、游戏和谈话的机会.很多人都认为,学龄前儿童没有学业负担,不愁衣食,受到的照顾无微不至,他们怎么会有压力呢?其实,孩子与孩子之间有时会有一些问题发生,如受到批评、不能与小朋友友好相处等等,这些都是使孩子产生压力感的原因.所以,通过研究发现,游戏可以说就是儿童的工作,而适宜的游戏对孩子们学习兴趣的培养有很重要的意义,游戏在教学中也起着很重要的作用.
(二)教育游戏有利于幼儿智力的发展
丰富的游戏是学前儿童智力发展的动力,接触知识、人际沟通的渠道.对于儿童来说,做游戏是激动人心的事.这种愉快的情绪,能激发和调动儿童大脑神经的高度活动能力.游戏是促进幼儿智力发展的有效手段.游戏中有动作、有情节、有道具和材料,它能唤起幼儿的兴趣和注意力,激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维和想象等.幼儿在游戏过程中需要不断地思考,不断地面对一些新问题,思维一直处于活跃状态.因此,游戏有利于幼儿智力的发展.
（三）、游戏能增强幼儿的记忆力提高幼儿的语言表达能力
游戏从不同角度使学生产生认识世界的能力.儿童在游戏的过程中对周围的事物产生感知能力、记忆能力、想象能力、思维能力.同时也提高了孩子解决问题的能力.在开发智力的同时促进了学前儿童的语言发展.在幼儿的游戏中他们可以去参加表演,也可以去参加搭建、图书、娃娃家各个不同的区域在每一个区域中他们的语言都会跟随他所从事的活动而发展.例如一些交往的语言,还有求助的语言,评价的语言等等.
(四)、游戏有利于培养幼儿良好的品德行为习惯与意志
游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段,培养优良品质,对美的感受都有着积极的作用.游戏更能让幼儿感受到生活中的真善美,要从小培孩子良好品德,光靠成人说教是没有好效果的.而让孩子在无拘无束的游戏中懂得什么是应该做的,什么是不应该做的,能判断是非、善恶、美丑、好坏,这也是一种重要的学习,而这种学习,可以大大缩短幼儿掌握道德行为规则的过程,促进社会化行为的发展.
三、幼儿游戏要有目标意识和条件意识
目标是一切教育活动的起点和归宿.《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的,多种形式的教育过程.游戏作为幼儿园的基本活动形式,就必然具有目的性、计划性.因此,在组织游戏时,教师首先应确定合理的目标,并注意目标的多向性、层次性和阶段性、多向性是指一次游戏能指向多个发展目标,层次性是指同一目标要由小到大,由浅到深,步步递进.要有分层次指导游戏的经验,教师要善于掌握不同年龄段的幼儿游戏发展的不同层次水平.摹仿是指幼儿必须习得一定的技能,如接插、镶嵌等这些技能的习得可摹仿老师、同伴或他人的作品,是为创作积累必要的基础.命题是指按一定主题要求来游戏.创怍是幼儿游戏的高级阶段,幼儿凭已有的经验、能力,充分发挥主观能动性、创造性地开展游戏.
幼儿游戏是幼儿园的基本活动,它对幼儿园教学具有重要的理论价值和实践价值.把游戏作为幼儿园教学的手段,符合幼儿的学习特点,有利于提高幼儿园教学活动的效率,有利于幼儿教师对幼儿进行个别化教学.游戏是幼儿园的重要教育手段,幼儿游戏能够促进幼儿德、智、体、美各方面的发展,对幼儿教育起着积极作用.综上所述,游戏是幼儿身心健康成长的维生素.没有游戏就没有幼儿的发展,就谈不上有效的教育.游戏对幼儿的一生的成长发展具有十分重要的作用,游戏是促进幼儿发展,幼儿进行教育的重要手段,是为新世纪培养所需人才的重要途径.因为在幼儿时期我们更应该通过各种样的游戏,来培养幼儿的学习兴趣、竞争意识、集体荣誉感；并能通过游戏培养幼儿的良好品质,使幼儿敢拼、不畏惧困难、不怕失败,在以后的人生道路中走的更坚定、更自信.