本站原创摘 要：目的：了解大学生的社会责任心现状.方法：本研究在西南地区7所二本院校随机抽取大学生作为研究被试,采用赵兴奎编制的《大学生社会责任心问卷》进行施测.结果：（1）大学生社会责任心的总均分为3.49；（2）在社会责任心各维度上的得分差异极其显著（p<0.001）；（3）大学生社会责任心在性别、年级上的得分差异极其显著（p﹤0.001）,在专业类别上的得分差异显著（p﹤0.05）.结论：（1）当代大学生的社会责任心总体上较好；（2）大学生社会责任心各维度差异显著,由强到弱依次是群体责任心、物质责任心、文化责任心；（3）大学生的社会责任心在性别、年级以及专业上都存在显著差异.
关 键 词：大学生；社会责任心；调查
中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1671-6124（2012）05-0118-04
一、序言
责任心是一种重要的人格特质,指个体自发的履行各种社会道德和责任的个性品质,是个体社会性发展的核心内容之一,同时,它也影响个体的个性品质,对个性的健康发展和完善有重要的作用[1].个体的社会责任心不是先天具有、与生俱来的,而是社会和他人的客观要求在个体身上引起的主观认识和内心体验,是个体对现实生活的各种关系的反映[2].责任心是个体在社会生活中,对自身的社会角色以及角色所承担的责任心的认知、产生的情感体验和做出的相应行为,是人的社会品质的重要组成部分,人们历来都将它作为评价、道德、正义和社会行为规范的核心心理问题,作为衡量一个人对国家,社会和他人态度的重要标准；同时,责任心是大学生人格的重要组成部分,是大学生必须具备的核心品德,有重要的个体发展意义,对大学生的心理健康具有重要影响,是大学生全面发展的体现[3].有责任心的人往往更容易被他人和社会接纳,也更有可能获得成功.近年来,在各行各业人才招聘中,越来越看重责任心.
社会责任心指个体自发地履行各种社会道德和责任的个性品质.分为物质责任心、文化责任心和群体责任心.物质责任心是指个体具有的保护地球上生物的多样性,维护生态平衡,减少资源浪费,降低环境污染,以达到人类持续利用为目的的社会责任心；文化责任心是指个体具有对人类过去改造和开发自然的物质和文化（具有科学的、艺术和社会等价值）成果的保护、继承和创新的责任心；群体责任心是指个体积极履行角色职责和义务以维护人类社会的稳定和发展的社会责任心[4].人们普遍认为,当代大学生社会责任心较差,学术界有关大学生社会责任心的研究不多,且结论、观点不一[5-6].大学生是社会未来的中坚力量,肩负着振兴中华民族的历史重任,他们是否具有强烈的社会责任心关系着国家和民族的未来.本研究以西南地区区域性二本院校的在校大学生为研究对象,旨在了解当前大学生的社会责任心现状.
二、研究对象与方法
1.研究对象
本研究采用随机抽样法,在长江师范学院、渝西学院、三峡学院、乐山师范学院、铜仁学院、大里学院、遵义师范学院7所区域性一般本科院校抽取在校大学生作为被试,共发放问卷2500份,收回2425份,其中有效问卷2180份,问卷有效回收率87%.被试分布情况如表1所示.
2.研究方法与工具
本研究采用问卷调查法.
研究工具采用赵兴奎编制的《大学生社会责任心问卷》[7],总共36题,包括物质、文化和群体三个维度（其中物质维度有12个项目、文化维度有10个项目和群体维度有14个项目）,分问卷和总问卷的同质性信度均在0.7以上（群体分卷除外）；效度测验中,各分问卷及因素与分问卷总分的相关在0.255～0.87之间,绝大多数的相关均在0.6以上.
该问卷采用5点记分（从“很不符合”到“完全符合”）.被试在各维度上的得分越高,表明社会责任心越强,得分越低,社会责任心越弱.
本研究的自变量分别是性别（男、女）二分变量、年级（1～4年级）四分变量以及所属专业类别（理工类、文史类和艺体类）三分变量,因变量是大学生在文卷上的得分.通过分析数据,了解大学生的社会责任心水平现状.
统计工具为SPSS17.0ForWindowsXP.
三、结果
1.大学生社会责任心的总体情况
被试在社会责任心各维度上的得分情况,如表2所示.
由上表可知,被试的社会责任心总均得分为3.49,各维度得分在3.15至3.67之间.在社会责任心各维度上的得分差异显著（p<0.001）,其中群体责任心得分最高,文化责任心得分最低.经进一步多重比较分析表明,被试的物质责任心、文化责任心、群体责任心三者之间的差异均极其显著（p<0.001）.
2.男女大学生的社会责任心状况比较
男女大学生社会责任心的差异如表3所示.
男女大学生的社会责任心在总体水平上得分差异极其显著（p﹤0.001）,女生高于男生.从各维度看,男女大学生的社会责任心在各个维度上都存在显著性差异,其中在文化责任心与群体责任心的差异极其显著（p﹤0.001）,在物质责任心上差异显著（p﹤0.05）.
3.不同年级大学生的社会责任心状况比较
不同年级大学生的社会责任心的差异如表4所示.
在总体水平上,大学生的社会责任心在不同年级上差异极显著（p<0.001）,总的趋势是社会责任心随年级升高而逐步降低.从各维度看,不同年级大学生在社会责任心各维度上的得分都存在极显著的差异.经多重比较发现,无论是总体还是在各个维度上,大一与大三、大四,大二与大三、大四,大三与大四之间的得分均存在极显著差异；大一与大二的得分差异不显著.
4.不同专业大学生的社会责任心状况比较
不同专业大学生的社会责任心的差异如表5所示.
不同专业类别的大学生在总体水平上得分存在显著差异（p<0.05）,文史类学生得分最高,艺体类学生得分最低.从各个维度进行分析,在文化责任心（p<0.01）和群体责任心（p<0.05）上的得分存在显著性差异,而在物质责任心上的得分差异不显著.经进一步多重分析显示,在总体上和群体责任心维度上,艺体类与文史、理工类学生的得分均存在显著差异（p<0.05）,艺体类得分显著低于文史、理工类,文史类与理工类无显著差异；在文化责任心维度上,艺体类与文史、理工类学生的得分均存在极显著差异（p<0.001）,艺体类得分显著低于文史、理工类,文史类与理工类无显著差异.四、讨论
1.大学生社会责任心总体状况的分析
本研究结果显示,大学生社会责任心总均得分为3.49,各维度得分在3.15至3.67之间,表明当代大学生的社会责任心总体上较好,虽不十分理想,但也不像一些研究者那样悲观[8-10].但发展水平不均衡,其中群体责任心明显高于物质责任心和文化责任心,且三者之间的差异十分显著.
群体责任心维度上的得分最高表明,当代大学生在对自己所要履行的角色职责和义务方面具有较高的责任意识,能够清楚地认识到自己对于维护人类社会的稳定与发展的作用.尽管当代大学生生活在社会迅速发展、改革开放腾飞的时代,但他们对于世界、国家、团队以及家庭的责任感却没有受到影响,这样的结果是令人欣慰的.这表明当代大学生具有较强的归属感,而这对于国家及个人的发展都是极其有利的.
物质责任心位居第二,这表明当代大学生对于物质的价值观念较强,对人类基本生存环境的重视,他们已不再只是关注自己小集团、小群体的一般社会人,而是一批对维护世界公正、保持生态平衡和对历史有责任感的人.
大学生的文化责任心最低,可能是因为当今世界的快速发展,在国与国之间的交往日趋紧密的情况下,大学生们接触到了更多不同国家的文化,而这些风格各异的文化带给大学生们的新鲜感远远超过了他们对本土文化的注意.因此,在各国文化的强烈冲击下,大学生们便逐渐淡化了对自己本土文化的热情.
2.大学生社会责任心的性别差异分析
本研究结果表明,女大学生在社会责任心各维度上的得分都明显高于男大学生.出现这种结果的原因可能是：一方面,相较于男生,女生对生物、资源、环境以及文化等方面都更加关心,对世界和平、国家繁荣稳定和家庭更加关注,对社会、国家以及民族具有较高的责任心；另一方面,也有可能是因为,相较于女生,男生更加关注自身的一些情况,而非国家、文化或者所生活的环境、资源等问题.具体原因,有待进一步探索.
3.大学生社会责任心的年级差异分析
本研究的结果显示,大学生的社会责任心各维度在年级上存在差异显著,从大致的情况来看,大一学生的得分最高,其次是大二、大三,最后是大四.而产生这种结果的原因可能是,在大一新生刚入学时,由于刚刚进入到一种新环境,再加之以前对大学生活的一种憧憬与向往,因此,他们对于大学生活充满了好奇,同时感觉自己责任重大,自己作为当代大学生应该为祖国的未来出一份力,感到自己身上肩负着重大的责任,所以,大一学生的社会责任心较强烈,然而,随着年龄的增长,由于自身的一些主观因素以及周围一些不可控制的客观因素的干扰,大学生的心理上受到了一定的冲击,进而导致他们用一种消极的态度看待周围的事物,也渐渐失去了当时的那种强烈的社会责任心,尤其是到大四时,基本上考虑的都是自己的出路问题,对社会的责任心暂时被掩盖了.
4.大学生社会责任心的专业差异分析
本研究结果显示,从总体上看,不同专业类别（理科、文科和艺体类）的大学生在社会责任心上存在差异显著.其中,不同专业类别（理科、文科和艺体类）大学生的文化责任心和群体责任心差异显著,而物质责任心差异不显著.经进一步多重比较分析发现,在文化责任心和群体责任心上,艺体类专业与理科专业、文科专业差异显著,理科专业与文科专业差异不显著.产生这种结果的原因可能是由于所学专业的巨大差异,导致在平日的学习与生活中对事物的接触、关注、看法的区别.艺体类的学生更加注重外在躯体技能和个人才华的展示,而理科与文科专业的大学生,虽然两类专业有所不同,但他们有共同的特点——注重内在思维品质和社会历史责任.
五、结论
第一,当代大学生的社会责任心总体上较好.
第二,大学生社会责任心各维度间差异显著,由强到弱依次是群体责任心、物质责任心、文化责任心.
第三,大学生的社会责任心在性别、年级以及专业上都存在显著差异.