北欧国家的思想政治教育

摘　要：世界各国都很重视思想政治教育.具有北欧特色的思想政治教育在促进北欧国家经济发展、政治稳定和社会和谐等方面发挥了特殊的作用.北欧国家的思想政治教育大多“有实无名”,在思想政治教育的目标、内容和途径上处处体现精心设计、精心选择、精心组织的理念,把思想性、教育性、实用性和实践性有机地融为一体,收到了良好的教育效果.研究和借鉴北欧国家思想政治教育的做法和经验可以为我国思想政治教育的理论及实践发展提供一个新的思维进路.

关 键 词：北欧国家；思想政治教育；启示

中图分类号：G４１０文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－０１３０－０３

北欧一向以经济发达、社会自由、福利优厚、清正廉洁、人民幸福指数高而闻名于世,具有北欧特色的思想政治教育对此功不可没.作为一个正处于转型期的东方大国,中国无论在经济水平、政治制度还是在社会建设等方面都与北欧存在诸多殊异.他山之石,可以攻玉,研究和借鉴思想政治教育的北欧经验,对我们全面认识思想政治教育的本质和规律,促进新形势下中国思想政治教育的创新与发展,建设富强、、文明、和谐的现代化国家具有重要的启示意义.

一、北欧国家思想政治教育的具体做法

1.思想政治教育的目标

由于北欧社会党长期执政,奉行社会主义,强调、平等和公平的价值理念,北欧各国的思想政治教育也大都以这种社会价值观为基础,其德育目标主要包含两个内容,一个是反映个人要求的心理品质的目标；一个是反映国家要求的公民品质的目标.

1980年瑞典国家教育委员会在《全国课程规划》中规定,学校德育要发展学生的坚韧、宽容、合作、权利平等、利他主义等符合社会所必需的价值观,并提出应把培养学生良好的价值观作为全部教学的任务,使学生能自觉为他人和自我的最大利益而行动,做一名符合瑞典社会要求的公民；丹麦的德育目标强调恢复传统价值观,学校应使青年人知道自己的文化起点,进而提高自己对集体、社会、自然以及对自己学业的责任心.学校法规定：学校要通过决策和尽职尽责的方式传授思想和意识,通过讨论等方式使学生有机会获得自我表达的知识技能和方法,发展独立评价和形成意见的能力,通过全部教育使学生获得作为一名丹麦人所应具备的全部价值观；［１］挪威强调教育的目的是为了帮助每个人把自己的生活过得更丰富多彩,教育要面向所有的人,为在今后实际工作中取得更大成就,在集体生活中,更好地与他人协作打下一个坚实的基础；芬兰教育的核心价值是“平等”,其教育目标是要“给孩子一个美好的人生”.他们希望能培养学生与人交往的能力、良好的心理和创新精神等等.

2.思想政治教育的课程设置及内容

北欧虽然没有思想政治教育这个名称,但思想政治教育活动是客观存在的.思想政治教育既强调个人的发展价值,也不回避其政治引导功能.这一点在其课程设置和教育内容上充分体现出来.

学校在课程设置上既有理论科目,其中包括宗教、公民、历史与地理等课程,这些课程除了传授必要知识外,重要的内容是对学生进行道德教育.宗教课程主要包括民族精神教育和社会信仰教育,向学生讲授宗教历史、教义、训诫及作用等知识；公民课主要是讲授公民权利与义务,对公民进行品德和法制教育；历史、地理课等主要讲授本国与世界的历史与现状,国家地理的构成与资源等知识,让学生了解历史和现实,激发民族感情.除此以外,还有语文课等其他社会科学课程渗透着德育教育,分别讲授国家制度与社会结构、世界政治与经济发展、心理学知识与消费知识等等,让学生了解基本的社会和政治学常识,培养合格公民的要求.另外,北欧国家课程设置的另外一项重要特色就是内容广泛、形式多样的课外活动,这些实践课程是思想政治课程的重要组成部分.针对学生的年龄和接受能力,理论课和实践课分层交叉开展,取得了较好的实际效果.

二、北欧国家思想政治教育的特色

1.思想政治教育的宗教色彩浓厚

北欧思想政治教育的宗教色彩与欧洲的宗教文化是密不可分的.宗教渗透到社会生活的每一个部分,是北欧人最基本的个人精神信仰和社会道德源泉,在历史上宗教曾承担了教育包括思想政治教育的职能,宗教教育也有效地规避了政党不同政见之争.即使后来进行了政教分离的改革,但宗教的影响仍然是根深蒂固的.因此,宗教教育也成为思想政治教育的基本内容.在瑞典,宗教是德育的基础,学校德育的目的和内容以及形式等都无一不受到宗教的影响,它反映了瑞典的传统文化背景；宗教教育课也是丹麦思想政治教育的重要组成部分,教育的目的是使学生形成相应的宗教信仰并学会使用宗教原则来解决人生和社会问题；芬兰人“公平与正义”的基本价值观源自芬兰民族“众生平等”的宗教信仰（芬兰人大多信仰基督教和天主教）；挪威在90年代的课程改革后,宗教和道德教育课在从1～10年级的课程中占到了近800个课时数,在学生的德性教育中,宗教的份量很重.

2.重视对社会核心价值观的宣传与教育

任何社会秩序都要扎根于一种共同的价值体系.马克斯·韦伯认为“神秘和宗教的力量,以及以此为基础的上的责任观念,过去始终是影响行为的最重要的构成因素”.［2］因此,社会核心价值观教育一直是北欧思想政治教育最重要的内容.北欧各国的繁荣稳定与建立在社会核心价值之上的共同信仰和精神支柱有密切关系.由于北欧社会主要是社会党执政,德育界也在积极寻求一种能为教育家和公众以及各政派都认同的核心价值观,包括诚实、权利平等、、宽容、互助、自由、责任心、勤奋、牺牲精神等.瑞典要求所有的教育活动都必须有利于这些价值观的培养；丹麦提出要编制完整的价值观体系,通过集体主义教育,使学生爱国爱家爱人；芬兰尤其注重公平正义的社会一般价值,德育的重要目标就是向学生传授这一社会核心价值.

3.思想政治教育的形式灵活多样

北欧各国的思想政治教育形式上既有正规的课堂教学,也有非课堂教学形式的教育.正规课堂教学如宗教、道德、历史、地理等课程,教给学生基本的道德知识和道德原则；非课堂教学形式的教育,进行“无意识性”德育渗透,包括校园环境和社会仪式、学生指导制度和学生指导委员会的问题解决机制,以及通过职业咨询、心理咨询活动,对学生思想施加影响和引导.