本站原创摘 要：高中数学课程是一门应用较为广泛的学科,是高中教学的重要构成部分,同时也是高考的必考科目.所以,作为教职人员,有义务也有责任利用多种教学方法激发学生的学习积极性,从而提高教学质量.
关 键 词 ：教学氛围；教学重点；教学观点
作为高中数学老师,想要提高教学质量,开展高效教学,就需要转变自身观念,为学生创建教学氛围,利用多种教学方法激发学生的学习积极性,推动学生主动参与教学活动,发挥主观能动性,进而帮助学生为以后的学习及成长奠定基础.
一、创建教学氛围,调动学生的好奇心及求知欲
“兴趣是最好的老师.”唯有使学生对数学内容产生兴趣、好奇心及求知欲,才能使学生的学习行为更有动力,效果更好.对于高中数学来讲,其包含的内容相对较多,并且较为复杂,如果教师仅依靠传统的教学方法很容易使学生感觉内容枯燥、乏味,对数学产生抵触、厌烦心理.那么,就可以将多媒体技术引入数学教学中,为学生创建教学氛围,调动学生的好奇心与求知欲.伴随着科学技术的逐步发展,多媒体技术受到了人们的广泛应用,并发挥着良好的效果.其能够将抽象、复杂的理论知识,通过图片、声音、动画等形式清晰地表现出来,帮助学生更直观地掌握重点内容.例如：教师在讲解“直线与圆的位置关系”知识点时,就可以为学生播放自制的Flash小动画,用一把刀切西瓜.分别观察刀与西瓜的关系.通过这样的方法能够激发学生的学习积极性,从而促使学生主动参与教学活动,提高教学质量,帮助学生完善自身发展.
二、突出教学重点、难点内容
对于数学科目来讲,每一节课都会围绕一个教学重点或难点内容进行课程讲解.想要提高教学质量及效率,教师在讲解课程期间就需要突出重点、难点内容.例如：教师在讲解“椭圆“知识点时,其教学的重点就是帮助学生掌握椭圆的概念及方程式.教学的难点是帮助学生将椭圆的方程式简化.这时,教师就可以由实例出发,利用多媒体为学生播放一些地球、卫星等运行轨迹、生活中的椭圆事物等,帮助学生对椭圆有大致的了解.然后教师引入游戏,帮助学生更精准地掌握椭圆定义.先将两根钉子固定,然后选出一名学生利用一根直线做圆.然后教师再改变两点的位置、距离,选出另外一些学生进行做圆,让学生通过观察发现做出的圆的异同点.这时就能够调动学生的参与积极性.之后教师再引入椭圆的定义,从而帮助学生更加深入地掌握数学知识,学会椭圆的方程式.之后,椭圆方程的简化是一项难点内容,教师可以先将学生划分成若干小组,让学生进行讨论,之后引导学生简化括号内的方程式.通过引导的方法让学生自行对椭圆的方程式进行简化,进而更加深入地记忆相关知识点.
三、保证教学各个环节的效率
1.教学准备环节
作为高中数学老师,在课程讲解前,应做好细致的备课,认真研究教材内容,深入挖掘教材内涵,并结合多媒体技术,将重点内容及难点内容更加简化、直观地表现出来,帮助学生进行记忆,进而为后续工作奠定基础.
2.教学讲解环节
教师在课程讲解期间应利用自身饱满的热情去感染每一名学生,并利用灵活多样的教学方法调动学生的参与热情.教学进度应由简到难,逐步递进,并且多与学生进行交流与沟通,为学生提供展示自我的平台,培养学生的自学能力及探究才能.
3.教学结束环节
当课程讲解完毕后,解答学生的疑惑,并且布置相应的课后作业,帮助学生更加深入地掌握知识点,巩固印象,为后续学习奠定基础.
四、与学生平等进行交流
伴随着新课程改革进程的逐步深入,教学观念应发生改变,新课标中强调使学生发挥主观能动性,将学生作为教学的主体,教师应同学生进行平等交流,共创和谐氛围.作为高中数学老师,应深入研究教学内容,对教学模式及教学方法进行创新,多采用引导、启发等方法调动学生的好奇心,激发学生的学习积极性,从而提高教学质量及效率,为学生今后的发展奠定基础.教师可以利用提问的方法引导学生掌握数学学习能力.例如：教师在讲解“多边形定理及内角和”知识点时,就可以采用如下步骤进行教学：其一,在课程讲解前让学生多收集一些多边形的小故事,观察事物间的关系,并利用量角器测量各个内角的数值,计算综合；
其二,为学生设定疑问：什么样的图形可以称为多边形?他们的内角都有哪些特点?等；其三,教师带领学生共同证明多边形的内角和数值,并利用分割法进行验证.需要注意的是,在进行课程讲解期间,如果学生提出一些特别的想法或观念,教师不应急于进行否定,而是应采用肯定、鼓励的态度表扬学生的发散性思维及创新能力,之后与学生一起合作,针对特别的想法进行验证,获取正确结果.教师与学生平等交流能够缩短师生间的距离,进而帮助学生更好地成长.
总而言之,伴随着新课程改革进程的逐步深入,教职人员应转变自身观念,改变以往的教学模式及教学方法,从而提高教学质量,帮助学生完善自身发展.