职业中专的韩国语教学

摘 要：随着韩国经济的发展和在中国投资的增长,韩语专业在外语大学的开设逐渐增多,但韩语专业的开设和兴起时间还不是很长,特别是在职业中专开设韩语专业更是少之又少.如何能把职业中专的学生培养成既懂韩语,又了解韩国,具有较强综合能力,适应现代社会需要的人才呢.

关 键 词 ：综合能力；课堂教学；课外学习

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-011-01

随着韩国经济的发展和在中国投资的增长,韩语专业在外语大学的开设逐渐增多,但韩语专业的开设和兴起时间还不是很长,特别是在职业中专开设韩语专业更是少之又少.如何能把职业中专的学生培养成既懂韩语,又了解韩国,具有较强综合能力,适应现代社会需要的人才呢?

一、课堂教学是关键.

现有的教材很多是直接借用了大学韩语专业的教材,可以查找和运用的资料也还不是很多,有、这些并不一定适用于职业中专的学生.这就需要韩语教师在教材较少的情况下选取比较适合的教材,并且对教材进行适当的处理,灵活的运用教材. 但对于学生而言,课堂是学习韩语的主要阵地,所以课堂教学是韩语学习的关键.韩语课堂教学中的每一个步骤都应紧紧相扣,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,培养学生积极的思考能力和口语应用能力.

例如,在我的韩国语课堂上,我会经常让学生就我们讲过的某个单词、短语等造句或者进行对话、讨论练习.这样一来就极大地提高了学生的学习兴趣. 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会积极主动地学习,我们所要做的就是给他们创造学习韩语的氛围. 毕竟学生才是学习活动的主体么?老师所要做的是引导学生积极参与到教学活动中,而不应把学生看成是被动的接受知识的对象.

我给13级学生教授韩国语已经有两个学期了,一般情况下,外语单词部分的学习应该是最枯燥的.但在我们的课堂上,单词的学习却是却妙趣横生的.首先,我会鼓励学生大声地把新单词读出来,并再有针对性地纠正他们的发音.然后我会将某个单词延伸开来.

比如,在讲解单词“（景福宫）”的时候,我先纠正他们的发音（在这个单词的发音中有一个音变现象）,然后我会简单告诉他们景福宫的历史以及和他们的专业（导游专业）讲解景福宫的构造和它在韩国旅游业中的地位等等,并配合相关的图片,因此学生们都听得津津有味,单词也就记忆得很牢固.

在语法知识的讲解中,我会在每堂课上练习的语法点不超过三个的前提下,最大量地灵活运用所学语法造句和做会话练习.这样既不会因为语法点太多而学杂和混淆,又能及时地进行练习和巩固,有助于当堂课的内容当堂课消化.例如,在学习“非敬语”这个语法点的时候,我会列举很多韩国电影中的台词当例句,如此一来,就连原本单调乏味的语法学习也变得乐趣多多了.

二、开展多种形式的课外学习活动

课堂教学很重要,但是课外的学习也是很重要的,语言的学习要在课堂内完全掌握是不现实的,为了使学生能更好的巩固和运用所学知识,并尽可能的在课外活动中,巩固提高韩语听、说、读、写各方面水平.而且,通过课外学习活动,可以促进学生学习积极性,提高教学质量.

例如,让学生自己动手做韩国料理,在愉快轻松的气氛下,学生不仅学会了做一些韩国料理,还学到了一些与日常生活相关的韩语知识.我还将每周五下午的一节课定为影视欣赏课,定期给他们播放优秀的韩国电影.目的是通过这钟形式让它们多方位地接触和了解韩国文化,增进学习韩国语的兴趣和积极性.

任何语言学习的最终目的,是为了能够很好的运用,并且使之能适应社会需要,所以我们的教学应该是贴近社会实际,在学习语言的同时,还应该让学生了解韩国,传授学生一些韩国的基本礼仪,习俗等知识,所以我们尽可能创造机会让学生直接与韩国人接触,鼓励他们多交韩国朋友,这对于提高学生语言的运用能力,和实际的交际能力均有重大作用.职业中专的韩语教学与大学韩语专业的教学不同,我们应该切合学生实际情况,切莫让韩语的学习陷入枯燥乏味,死记硬背的状态.要让学生从学习中感到乐趣,提高学生的综合素质,使我们的学生通过三年的韩语学习,能真正适应社会的需要,成为社会需要的具有竞争力的人才.