本站原创《机械效率》这节课主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容.它既是前面功及功的原理知识的延伸,又是探究斜面机械效率的基础.因此,它的地位就显得较为重要.
一、对三种功概念理解的处理
想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率,就必须使学生分清楚哪部分功是有用功,哪部分功是额外功,或者哪个力做的功是有用功,哪个力做的功是额外功,哪个力做的功是总功.对于初学机械效率的学生来说,并不是一件容易的事,往往在对概念的理解上就存在着一些问题.基于这一点,在引入概念的环节,由教师演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功,引导学生分析计算两次做功的不同,从而引出有用功、额外功、总功的概念.同时,让学生讨论：用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?通过讨论,既让学生掌握了基本概念,又让学生能熟练应用所学知识来解决实际问题.通过实例,帮助学生辨析什么是有用功,什么是总功.只有把它们辨析清楚了,对机械效率的应用才不会出现问题.因此,本节教学设计中有用功、额外功、总功所用时间较多.
二、对机械效率的处理
在学习了有用功、额外功、总功的概念后,开始对现实案例中的有用功、额外功、总功进行分析,让学生对教材中插图的三种搬砂方案中的额外功进行比较,将三种方案的优劣进行比较,自然地过渡到机械效率这个知识点.在机械效率这个知识点上,按“定义→公式→例题→练习→现实中的机械效率分析”物理知识点学习的一般顺序进行.同时又安排了例题和练习题熟悉和巩固机械效率的公式和使用.
三、对影响斜面机械效率因素的处理
对于斜面这种经常使用的机械,虽然学生对它知道的很多,但是它的机械效率是多少却不知道,影响斜面机械效率的因素有哪些也不知道.因此,应该让学生进行探究性的研究,以便使学生进一步理解使用机械省力不省功的道理.
在课堂上引导学生提出问题后,让学生拟定简单的科学探究计划和实验方案,独立完成探究过程.让学生通过实验探究,培养交流与合作精神,通过实验来验证自己的猜想,培养学生相信科学、尊重科学的良好品质,培养学生的创新思维能力和动手能力.通过结合具体生活事例,让学生更容易理解机械效率的意义和影响机械效率的因素,又可从中学会分析提高机械效率的方法.
这节课的不足之处：在探究实验的环节,我没有把课堂真正还给学生.学生的主体作用没有充分体现出来.在实验时,我总是强调让学生按照教师的要求去做.又由于课堂上的时间比较紧张,仅仅让学生完成了斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系,而没有完成斜面机械效率与粗糙程度以及与所拉物体重力的关系,所以导致学生在做练习的时候,斜面机械效率这一块仍是弱项.上好一节课必须备好课,要备好课就应该多听听有经验教师的课,多学习他们的好方法、好经验.
（作者单位 吉林省通化县二密镇中学）