本站原创摘 要 ：本文从五个方面对兴趣在中专英语教学中的作用做了初步探讨,提出通过加强文化背景知识的导入,营造双向语言交流环境,加大课堂教学信息量,可以充分调动学生学习英语的积极性,以达到较好的学习效果.
关 键 词 ：英语学习,积极性,兴趣,课堂教学
[中图分类号]G8424.21[文献标识码]A[文章编号]1002-2139(2009)-10-0193-01
如何提高学生学习英语的兴趣,激发学习积极性,从而提高英语课堂的教学效果,一直是我们英语教育工作者探讨和关心的问题.众所周知,兴趣是最好的老师.凡是人们感兴趣的事物,人们总是愿意接近、探索,并愉快地接受它.在非英语国家学习英语,学生学习的主要途径是课堂,教师与教材是学习的主要资源.如果教学实践千篇一律,过于单一而缺乏多样性、启发性和趣味性,课堂活动往往枯燥无味,难以调动学生的学习积极性.因此,在整个教学过程中,教师必须对课堂活动有效地进行指导和调控,将相关领域的信息,组织应用到具体环境中,针对学生的信息反馈,积极确定有效的教学方法,努力营造出一种能激发学生兴趣,将课堂语言内容与现实生活经验联系起来的课堂环境,使学生在愉快的环境中学习英语从而达到事半功倍的效果.为此,有以下几方面的教学体会.
1.加强文化背景知识的导入.
我们都知道,语言不是孤立存在的,它是一个民族文化的重要组成部分,同时也是民族文化的主要载体,语言反映了这个民族的思维方式,价值观念,审美情趣,宗教信仰等等.如果我们只了解所学语言的词汇、语法等语言知识,而不了解这种语言的文化的内涵及相关的文化背景知识,就无法理解这种语言所表达的真正含义,有时甚至会产生歧义.所以,在每讲一篇课文时,对于一些文化内涵丰富的语词,就要有意识地进行文化信息地导入,即讲解这些语词的文化内涵及中英对等语词的文化差异,这也就要求教师要通过各种渠道收集与语篇及语词相关的历史背景及作者个人生平等方面的材料,尤其是尽可能找些能体现英美民族文化特点、能反映民族文化内涵的文章,来展开形式多样的语言实践活动,为学生提供一定的语言文化环境,使语篇中的人物和事件变为能生动再现英语国家某个特定历史时期的一篇文化感极强的画面.当学生读到这篇文章时,就会产生一种亲临其境或身为其人的感觉.此外,还应鼓励学生广泛阅读与课文有关的英语读物,特别是一些以现实生活为题材的小说或剧本,引导他们了解英美国家的风俗习惯,价值观念与宗教信仰,鼓励学生与外籍教师交往,开展英语之角,举办有关文化习俗方面的讲座、英语晚会等.这些活动对提高学生文化敏感能力,无疑是大有裨益的,从而也使学生感受到在单调枯燥的语言训练背后有着一个五彩斑斓的世界.
2.增进师生双向交流,活跃课堂气氛.
英语教学是语言教学,应有让学生说的机会,并尽量用英语来说.中专英语内容不多,要注意培养学生爱上英语课.为此,我凡是遇到课文内容是对话形式的,都让学生表演,并针对角色的不同,作些安排和调整,遇到男女有别的或家庭成员的角色,我反其道而行之,让男扮女,女扮男,这样学生会觉得很好玩,有意思,也符合中学生的心理特点.尽量让学生有充分表现自己的机会,积极地参与到课堂教学中,成为课堂的主体,这也符合双向教学的原则,课堂气氛很活跃.而且,我还要求表演对话的同学能背出来,不能看书,这样做同时也加强了同学们的记忆和口语.在举例说明和教单词时,利用单词来制造幽默.如教授单词boy和girl时,我会问一些性格开朗的学:“Are you a girl”或“You are not a boy. Is that right”若这位同学答错了,同学们下课后会打趣他,而在课堂上则笑声一片,同学们更积极踊跃地发言,希望能和老师对话,锻炼听力和口语.但在操作时,要注意保护学生的自尊心.例如,学生在回答某一问题时闹了笑话,教师应给予鼓励,而不该去挖苦、讽刺,只有这样才能使学生敢于发言,才能使课堂气氛活跃起来,教师才能更好地完成教学目标.
3.精心创设会话情境,加强听说训练
中专英语教学地目的是通过大量地听、说、读、写的训练,使学生获得运用英语交际的能力.在英语教学中要重视由听到说的客观规律,鼓励学生敢开口,多开口、勤思考,不断增强说的自信心,这就要求教师给学生创造一个鲜活的语言环境.课堂上应尽力与学生融为一体,多引导,多赞美,积极地导演出氛围,同时扮演好老演员的角色.
4.加大课堂教学信息量
心理学认为,人是一种活跃的、不断加工信息和寻求刺激的有机体.人又是一个效率极高的信息处理系统.如果人所接受的信息是全新的,但与旧信息又有某种联系,那么它们的相互作用就会形成一种话语推导的前提和基础,从而引出更多的信息.实践也证明,如果读者与听者之间不具备信息沟通条件,即听者不能获得自己想要了解的必要信息,那么这种交流就无法进行下去,甚至会产生反感懈怠情绪.所以,教师在课堂上为了调动学生的积极性,就必须冲破传统观念的束缚,大胆想象,精心设计,给学生提供更多更新的信息,不断地激励学生,满足学生的兴趣和需要,使课堂活动形式多样、内容丰富,努力创造信息沟通条件.要做到这一点,每位教师首先需要提高自身的文化素质和业务技能,并不断潜心研究学生的心理特点和兴趣爱好,将学生感兴趣的信息,结合课文内容,加以归纳整理,进而确立自己的教学方案.只有这样才能有效地发挥教师在信息渠道中的作用.同时,教师应根据学生精力充沛、兴趣广泛、思想活跃等特点,鼓励学生到书店、图书馆或在因特网上,大量阅读英语故事、杂志,收听收看时事新闻,将获得的最新信息与自己所学到的语言知识进行对照比较,从而达到学有所用的目的.教师还可以利用自身信息来源渠道广的条件,根据所教学生的专业特点,有意识地选取一些学生所学专业密切相关地的信息,与课文中出现的词汇、语言现象相结合,通过这种方式使英语与所学专业这两种学科的知识相互融合,相得益彰,更能提高学生学习英语的兴趣.
5.善于运用激励机制,让学生在学习中感受到成功的喜悦.
给学生鼓励并使其有继续努力地学习的动力.如在学生表演对话时,除了称赞之外,还让学生们评出谁演得最好、最棒、最像,谁读得最好听,谁最等由此激发学生的学习热情更高更持久.
最后,教师要不断学习,扩大自己的知识面.学生在课后会追着老师问一些他们想知道的单词、词语和背景知识,这就向我们老师提出了更高的要求.所以我们要不断充实自己,更新自己的知识,注重继续学习,不落后于时代的步伐,符合时代对老师的要求,这样教学才更有生命力.
以上这些是笔者个人的体会,教学有法,但无定法,希望能与同行们共同探讨更佳的教学方法.