幼儿语言教学漫

摘 要 从人类文化传承、发扬的角度,思考幼儿语言教学的重要性及现实意义；并且从一个“美”字说起,介绍美字的演变历史和轨迹,进一步阐述读书识字不容易,幼儿语言教学不是轻松随意的工作,应与中国传统文化一脉相承,形式多样地确保幼儿语言教学的规范和纯正.

关 键 词幼儿 语言教学 准确和规范地传递语言 形式多样地训练

语言,是人类社会发展进步的产物.人们说话、写文章等信息流通离不开语言.因此,如何正确而规范地使用语言,是幼儿教学工作中时时应注意的问题.幼儿教师正确地传递使用语言,实际上是将前人的文化（文明）信息及当时的社会现象准确地传递给幼儿的大脑记忆.幼儿语言教学涉及两个问题：一、在教学工作中,如何规范地传承使用语言；二、语言具有时代的特征性,如何判别、理解流行语言对幼儿教学工作的影响.针对这两个问题,现就个人在幼儿教学工作中的心得和体会做番梳理,试与诸贤商榷,交流探讨,共同促进幼儿语言教学工作.

1.读书识字不容易

前年参加一个教师培训学习,授课老师讲到美字,说美,甘也.

据专家近期考证,美,从甲骨文的形态上看,非羊、大的合体字,而字形乃是一个头戴羽饰的人形,装扮得十分美丽.从形、义、语源的演变来看,美的本意来自以羽毛为装扮的舞蹈.因此,美,起源于舞蹈.

美是日常生活中一个很重要的概念,所传递引发的文化信息自然影响我们的人生观念,寻根溯源,一曰味美为“美”,是“物质享受”的范畴,可以解释为古人有好东西吃就是美丽的,美好的事情；一曰与“舞”同义,是精神层面的需要,追求人类精神上的文明.两种不同的解释,一经考证比较,立现语境格调的高低,因此对幼儿教师来说,训练幼儿语言能力,规范教学用语不是一件轻松随意的工作.

2.借我一双慧眼辨别时尚语言

改革开放以来,社会生活发生了相当大的变化,新事物、新概念层出不穷.网络语言更是把人看得丈二和尚摸不着头脑,不是长期浸淫于电脑网络世界的人,看网络语言简直是看天书,例如：菜鸟（技术水平差）MM（妹妹）7451（气死我了）等面对这些语言,我们只能徒叹,借用一句流行歌词,“不是我不明白,实在是这个世界变化太快.”

时尚语言的创造者主要是青年,传播和使用者也主要是青年.无庸讳言,时尚语言的流行,对一些青年幼儿教师也有不同程度的影响.汶川地震时,有位幼儿教师在课堂上讲起抗震救灾的故事,说有位大款捐了很多钱,突然有位小朋友站起来,问：“老师,什么是大款?”“大款是指有钱的人.”老师回答.“那我也是大款了,我口袋里有两块钱.”小朋友认真的样子让当场的老师们忍俊不住的笑了起来.

说来是个笑话,仔细思量,反映出我们个别青年幼儿教师说话用词的随意性,不规范.在平日,幼儿教师之间说话同样有此类似的现象,比较热衷于“旧瓶装新酒”式的翻新与改造；或者处于逆反心理,正话反说,把原来的意思换成反面理解.

但是,如果把这些时尚语言带到教学课堂上去,显然不妥,容易造成幼儿认知上的混淆.为此,作为幼儿教师,我们教学上,说话用词应与时尚语言保持适当距离,以规范的语言循循善诱,使汉语的魅力成为幼儿的吸引力.

3.形式多样训练幼儿语言能力

如何训练幼儿语言能力?如何准确地规范地将前人的文化（文明）信息传承给幼儿,是我们每个幼儿教师严肃思考的问题和神圣的工作职责.我认为,首先要了解中国语言的特征、内涵及运行规律.正如鲁迅先生所言：如蜜蜂采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只盯在一处,所得就非常有限,枯燥了.即使读一些与本专业联系不大的书,也是有益处的,因为知识的本身有它的共性,万物同源,读书的过程既精神享受,又是引发工作灵感的源泉所在.

其次,结合幼儿兴趣特点,通过多种形式和手法训练幼儿语言能力.这里,就个人从事幼儿教学工作谈点体会和见解.

3.1音乐训练法.音乐是陶冶人的一种艺术,针对幼儿对音乐的兴趣和爱好,我适当地将一些日常教学工作、语言学习的内容用音乐进行.

3.2游戏训练法.要开阔幼儿的眼界,提高幼儿语言能力,就一定要把人类文化最精华的东西展现给幼儿,让幼儿在有限的时间里与唐诗宋词拥抱,与李白、杜甫、苏东坡对话,与人类崇高的精神及自然和谐之美相交流.

3.3讲、听故事训练法.幼儿爱听故事,掌握这个特点,我每个学期要花一个月时间进行“讲、听故事”主题教学设计.教学的方式：一是听老师讲,二是通过多媒体听故事,三是由幼儿复述.大家轮流“当一回小老师”,将故事的内容表演给小朋友看,目的是通过听、讲故事训练幼儿的语言表达能力.

3.4舞蹈训练法.中国文字和词具有形、声、意、音的特点,而如何用舞蹈艺术阐释中国的字和词呢?环视海内外,不乏勇敢的探索者和创作者,他们或在中国传统文化上注入现代元素,使中国古老的语言复活；或在现代艺术上加点传统元素,使人们看见祖先模糊的影子.