本站原创近年来,被忽视的户外教育直接降低了国民身体素质.多项统计数据表明,新一代国民身体素质下降趋势明显.
玩耍不应为学习“让路”
家住广州市的张玲女士的经历非常具有代表性.2014年2月,张玲决定把近郊房子卖了,回到市中心写重点小学学区房,以便为孩子读书做好准备.这个近郊社区相当好,孩子们有活动空间,学校也有公立私立备选,孩子们都已习惯在这里玩了.因此,孩子们会觉得去了市区,高楼林立,整天关在楼上,根本就没地方玩.而张玲则认为,“都要上小学了,作业都做不完,哪有那么多时间玩啊!”
在很多人的观念中,“作业――考试――升学”的一条龙秩序,几乎就是教育的全部.这点从家长们选择居住环境、选择幼儿园和小学时的取向可以看出来.写房时很少有家长注意生活环境是否给孩子们留有足够的户外活动空间,很少有家长询问学校每天的户外活动时间能否保障.他们关心的是,这个社区是不是属于某个重点学校的学区房,这个学校的升学率是怎样的.至于户外活动,那属于“玩”,“玩”这事,就是可有可无的,可以为学习“让路”的.
然而更多的小学,由于学位紧张,一个班人数众多,麻雀学校活动空间又不足,为了防止意外发生,学校干脆就会规定课间休息时间只准呆在教室,不准去操场“玩”.
学校出于最大限度免责而禁止学生课间活动,家长也有出于安全考虑且又没时间陪伴而把孩子关在高楼大厦里的.孩子们向往的户外,变成了当代都市生活的奢侈品,他们最多只能在周末获得一点点户外活动的时间,或者通过旅游进行补偿.然而,优质的“户外教育”应该是日常的,嵌入生活里的,而不是变成某种“奖赏”或“强迫”.
幼儿是户外教育缺失的重灾区
户外教育的缺失,在幼儿教育范畴体现的更加明显更加凸出.幼儿参加户外活动的时间不足,空间有限.在《教育》杂志社的走访中我们发现幼儿园中的孩子,除了体育课、晨间韵律操和户外玩耍,其他大部分时间都被阅读、英语、数学、科学与艺术等课程挤占,孩子们的户外活动时间微乎其微.从时间安排上来看,幼儿的户外活动时间在安排上较零散且时间相对较短,不能保证幼儿有充足的户外活动时间.幼儿园的活动器材虽有但不很齐全,没有与其空间规模相适应；因此,很多时候幼儿园的户外活动只流于形式,幼儿户外活动的质量不高,锻炼的实效不大.即便幼儿园采用项目活动区域轮换方式,但每次规定活动内容都很难满足孩子的需要,不能让孩子玩得尽兴.这在一定程度上会影响孩子的活动兴趣与热情,进而导致孩子的活动质量不高,锻炼的成效不佳.
幼儿在户外活动中的活动形式单一、活动量不足、活动质量、效果不佳 户外教育原本应是幼儿园教育教学的重要组成部分,也是有计划、有目的的教育活动.
彭晓芸：户外教育需要战略眼光
《时代周报》评论部负责人彭晓芸一直追踪着教育领域的新闻现象,她对户外教育也有自己独到的看法.她说,西方国家的户外教育发展较早,发展水平也较高,体育课经常在户外进行,夏令营一类的户外教育活动也较多,有的国家有专门的户外教育学校.
相对而言,中国的户外教育发展水平偏低.有专家为此呼吁,为了民族的未来,中国学校教育也该改新进步,增加野外户外教育.对孩子的户外教育,国家应在观念、制度、经费乃至执行细节上下工夫.
户外教育在中国虽然是一个新生的名词,但是最近几年在国内的发展却异常得迅速,其巨大市场需求的背后有不同因素的影响.计划生育政策.这个政策为我们缓解了很大一部分人口压力,但是弊端很多.在计划生育政策的影响下,独生子女在社会上的成长遇到了种种现实问题,如来自家庭的溺爱过多,造成孩子肥胖,体质差,心理问题增多,思维能动性减少,缺乏个人创新和创造的冲动,社交能力偏弱,意志力薄弱等等.
传统学校教育的不足.目前传统学校教育在升学压力面前几乎只注重学生的课程成绩而忽视了学校教育最重要的部分―德育和批判性思维.德育教育是育人教育,引导学生如何成为一个‘人’而不是考试机器.而批判性思维是一种敢于挑战‘权威’的精神,有利于创新和促进社会的进步,但是传统的学校教育并不鼓励这些.
如果说多数家长都只能是功利地追随应试教育的指挥棒而走,这是他们确保孩子通过考大学实现阶层流动获得社会竞争力准入门槛的无奈之举的话,那么,国家的制度层面就应当把这根指挥棒调一调,使得即便是家长们和学校都从功利角度衡量,也重视起户外教育来.缺乏这样的战略眼光的教育制度建设与改革,都不会是真正从国民幸福、国家利益考量的良善制度.