教育需要正能量

“赵老师,您好,我是钟鸣,您是我最感激的老师,谢谢您的教诲,祝您新年快乐、工作顺利、身体健康!”收到钟鸣祝福短信,让我格外温暖与感慨,也将我的记忆一下子拉到了五年前.

五年前的一幕一幕浮现在我眼前,上课迟到、讲话、玩手机、睡觉,打架,早恋,抽烟,爬围墙上网如此等等,这就是钟鸣,,出现在我的班上,一个初二的孩子,一个令人头疼的孩子,也让我难堪,也无法驾驭的孩子,于是我采用了我惯的简单粗暴方法：批评,罚站,罚抄作业,罚搞卫生,告学校处分,停课...,这一切仍然无济于事,他依然我行我素,横眉冷对,甚至更加变本加厉.

这孩子真的无可救药了,我叹气.

教育需要耐心,也需要细致与等待.

一次难得的机会来了.

那是在期中考试的前几天,一天中午我轻手轻脚走进教室,我惊讶地发现钟鸣趴在桌子上哭,如此强大的他怎么会哭呢?跟同学打架了?被骂了?我把他喊进了办公室,他告诉我他深爱的外婆病危,他打算明天请检测回家,很想见上外婆最后一面.我心里蓦地一震：这孩子本性很善良,是什么样的教育让变得如此叛逆?我们的问题出在哪里?

他从小父母离异,父亲离他们而去,母亲外出打工,从小由外婆带大,家庭的关爱和温暖都来自与他可亲可敬的外婆啊,可伶的孩子!

接下来的日子我陷入深思,也愧疚之极.

我作为教育工作者,我怎么可以不深入了解每个学生的状况,而一律采用这么简单粗暴的教育方式呢?钟鸣的家庭固然没有给他较好教育,而我们作为教育工作者,有没有真正地俯下身子与一双双迷茫而无助的眼镜亲切的交流呢?我们总从片面的认为孩子的问题全是家庭造成的,那么我们老师给他“正能量”了吗?我们有没有反思过,作为教育工作者我们用太多的“负能量”去应对已是伤痕累累的孩子?我们总是过分地理想化地要求我们的孩子,对孩子出了差错就穷追不舍死缠猛打,我们有没有把他当做活生生的人来看?在“负能量”不断累积的教育过程中,哪里去谈德育的效率?如果我们的教育只为追求学生成绩,如果我们的教育失去了应有的真诚、关爱和宽容,那教育的意义何在?

“不要你的金,不要你的银,只要你的心.”伟大教育家陶行知先生的这句话,为我指明了工作的方法,也指明了工作的方向,一个从小父母离异的孩子,一个缺乏家庭温暖的孩子,一个迷茫叛逆的孩子,哪里是他的光明之路,哪里是他的心灵所归呢?我想给他注入“正能量”.

他曾经跟我讲过,他想当纪律委员,我答应他,并告诉了他的一些方法,那瞬间我看到钟鸣那透光的眼神.

没想到原来上课总是迟到、早退、讲话、玩手机的他有了天翻地覆的变化,他除了遵守各种纪律外,他是积极地配合老师抓课堂上的纪律.

我笑了,为钟鸣,也为自己的教育.

教育需要坚持.

钟鸣的纪律委员执行一个月后,他怎么又有点消极呢?我看到了,也有同学向我反映了,难道他没有办法逃离家庭的阴影吗?恶习难改吗?

我坚持了我对他的信任,继续成就他的纪律委员之梦,通过各种方式,如谈话,班上表扬,课后激励,家访等方式继续注入“正能量”,继续帮助他树立威信,鼓励他持之以恒,帮助树立学习目标,告诉他学习是人生永远的课题,我坚信：信任、鼓励、关爱等“正能量”一定会源源流入他的内心,他一定会走出“差生”的阴影....

我庆幸,钟鸣做到了,他逃离了“差生”的形象,重新朔造一个“正能量”的自己,五年后他以优异的成绩考上湖南大学.

感谢钟鸣,感谢他让我改变了对问题孩子的理解、对教育的理解,尽管来的有些迟,但它能让一名教育工作者正视自我直面教育,用内心的“正能量”唤醒孩子自觉的发展,唤起孩子心中无限的潜在的“正能量”.

教育需要“正能量”.

撰写此文,祝福钟鸣!