本站原创摘 要 ：通过问卷调查的方式,收集企业行业专家、会计毕业生对高职会计专业人才培养现状的总体认识和看法,以期及时反映当前课程体系设置、教学模式中存在的问题,探索优化高职会计专业人才培养的途径和方法.
关 键 词 ：高职；会计；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）010-00-01
一、调研活动概况
本次调查的对象：一是企业行业专家,二是本校会计专业的毕业生,进行典型性抽样调查.本次调研采用问卷调查、访问和企业走访相结合的方式进行.这次调研的目的是希望今后高职会计人才的培养能够更加适应企业需求,为一线教师提供最直接的教学成效反馈,探索出优化高职会计专业人才培养机制的途径和方法.
二、高职会计专业市场人才的需求标准
(一)人才需求量分析
中国新闻网公布的国家工商总局发布的一系列统计表明,全国各类企业数量、规模将持续高速增长.每年新增注册企业里中小企业占90%以上,按每个企业配置1-2名会计人员计算,每年新增中小企业可需求高职会计毕业生约382万人,这还不包括个体工商户对会计人员的需求.经过人才需求调查,在未来三年内,会计专业人才有较稳定的社会需求.
(二)学历需求情况
本次针对企业对财会类人才的学历需求调查结果显示,用人单位在人才的使用上逐步趋于理智,用人浪费的现象得到了很大的改善.中小企业对大专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体,从回收的调查表来看,68%的用人单位表示会计类岗位的工作人员学历水平达到专科以上即可,有22%的用人单位表示没有学历要求,更重视能力,另外10%的用人单位倾向于本科及以上学历.
(三)企业对会计专业人才业务素质、能力要求情况
1.牢固的财务基础知识和专业知识
在对用人单位的调查问卷中,在问及通过工作上的接触,认为会计专业毕业生体现出来的优势时,50%的用人单位表示学生的理论知识扎实,45%的用人单位表示学生主动进行后续学习能令比较强.我校毕业生在用人单位表现出来的优势正是目前企业所需要的.调查结果显示,企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识,并能理论联系实际,从实践中摸索,从实践中不断提高,要熟悉企业的具体实际,了解财务管理的规章制度和企业有关规定,并从严要求自己,做到记账、算账、报账手续完备,内容真实,账目清楚,这是最基本的财务工作基础,也是最重要的,是做好财务工作的关键.
2.良好的心理素质和职业道德
在对用人单位的调查问卷中,问及其最受欢迎的财会类大学生时,有80%用人单位表示倾向于“性格沉稳、老实”的学生,另有15%的用人单位表示会选择“担任过班干部工作,擅于与人合作”的,只有5%的用人单位表示会选择学习成绩好的.通过对这一数据的分析可以看出,基于财会类岗位的工作特殊性,大部分用人单位选择性格沉稳老实的学生不难理解,这也提醒我们,在校教育期间,对于学生的诚信教育要提到一个相当重要的高度.这个项目的调查还反应出用人单位对于学生在校期间的成绩的看重程度在下降,这显示用人单位愈来愈看重的是学生的素质,而不是一个表态的课业成绩.所以,对于学生综合素质地加强也要提升到一个重要的位置上来.
3.较强的创新能力
在对用人单位的调查问卷中,问及其对我专业毕业生较为欠缺的能力时（该项目为多选项）,50%的用人单位认为“创新能力”较为缺乏,20%的用人单位表示学生的“动手能力”较为缺乏、15%的用人单位表示“文字书写能力”较为缺乏.
50%的用人单位认为“创新能力”较为缺乏.从这个项目可以看出,相当一部分用人单位对于学生创新能力是有着要求的.“创新能力”对于个人而言,是一种较高层次的能力,用人单位对高职院校的毕业生这一能力的期望值普遍设定较低,甚至不去做什么要求,但50%这个数据也反应出对这一能力有要求的单位也不在少数.学生在校期间,对于创新能力的培养上,虽然每年都有相关的创业创新项目比赛,但总体来说,还是办法较少,培养不足.
4.较强的实践能力
20%的用人单位表示学生的“动手能力”较为缺乏,可见企业对毕业生的实际操作能力是很重视的,也反映出我们毕业生动手能力差距的悬殊.高职教育的本质属性之一,就在于其职业性,在学校教育的过程当中,尤为重视的就是其操作能力,与岗位“无缝对接”是职业教育的目标之一.会计专业三年学习期间,人人都参与了校内校外的实习实践,可数据表示仍与用人单位的要求有着一定的距离.这也提醒我们,在现阶段尤其要重视的是加强实习（实践）环节的内涵建设.
三、关于会计专业人才培养的思考
1.根据需要设置课程
在对受调查的近三届毕业就业行业进行调查时,我们发现,毕业生从事于或从事过商贸流通怎么写作业的占到了50%,我专业将深入贯彻“面向现代商贸流通怎么写作业”这一人才培养目标,与当前的就业形势和我省区位经济密切结合.高职会计专业应根据社会需要灵活添设课程.课程的设置应突出应用能力的培养,以特定的能力要求作为教学目标,使课程结构体系注重职业能力的培养.会计职业岗位需要何种知识,就学习该种知识,训练该种能力,突出职业性,重视运用知识解决实际问题的能力培养.
2.加强校外实习基地的建设
为了增强学生对实际会计工作的了解,缩短学生适应会计工作岗位的时间,学校要在现有基础上,尽可能更多地寻找校企合作的实训基地.首先,要多渠道将学生安排进入实习基地,根据实际情况和调查结果我们探索一条新的做法,就是化整为零、分进合击、各个击破.利用四方面的资源：学校、教师资源,往届毕业生资源,学生家长亲属朋友资源,学生本人.其次,作为校外实习基地的单位性质要尽可能做到多样性.如制造企业、商业企业、怎么写作业、施工企业、房地产开发企业、事业单位等都可考虑,如有可能,要让学生轮换到不同的单位实习.