本站原创在教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分地发挥,这是培养学生自学能力的主渠道.
一、提供给学生“学”的方法,培养学生的创新能力
1.指导预习.自主学习的预习,贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环.指导预习按“扶――放”原则,起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式,在“学什么”“怎样学”两方面加以引导.要求每个学生准备好工具书（一本字典,一本词典）和一本预习笔记,并提出具体预习要求：（1）通过查阅工具书和资料,掌握生字、新词；（2）了解作者、背景；（3）辨认文章体裁；（4）划分段落,归纳中心、段意；（5）摘抄名言警句,记录疑难问题；（6）表情朗读,反复回味,加深影响.这种要求,要体现循序渐进,持之以恒,使学生不仅养成预习习惯,而且在无意中形成自学能力.
2.鼓励学生独立思考,勇于质疑问难.有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解,不愿质疑问难,所以我们要创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难.
二、提供讨论交流的机会,培养交际能力
为学生提供畅所欲言,各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力.引导学生自主学习,教师首先要给学生创设一个、平等、和谐的环境,让学生充满自信.我在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题.这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的交际能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己的想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结友爱、互助合作的精神.
三、加强对学生课外阅读的指导
指导学生选择适合自己的阅读方法.阅读方法有很多,但要因人而异,要指导学生选择适合自己的阅读方法.常见的阅读方法有：1.浏览法.浏览报刊是一种便捷的阅读方式,对知识含量大、信息内容广的一般报刊适宜用这种方法.2.三步品读法.即把同一篇文章连续读三遍,每一遍一个重点,三遍之后全面理解.如茅盾的“鸟瞰――精通――吸收”法,叶圣陶的“了解――批评――接受”法,都是很好的经验总结.3.摘录法.对于经典性作品,因为其博大精深,一时难以读懂,所以就先把它摘录下来,留待日后再慢慢欣赏、揣摩.4.读写结合法.读书贵在能有所得,写读书札记,或心得、评价、仿写、创新,都是促成学生对阅读对象内化吸收的行之有效的方法.在课外阅读的同时,一定要学生动手,通过写能巩固阅读的成果,能欣赏到自己的进步,更有利于课外阅读的开展和强化.
总之,在课堂上,善于利用教材,灵活用各种有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,把自主权交给学生,真正达到培养学生自主学习的能力.