本站原创【关 键 词 】初中物理教学 自主学习能力 培养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04B-
0023-02
传统的接受式教育,也称为“填鸭式教育”,学生学习以听老师的讲解为主.这种教育方式不利于培养高素质人才.随着素质教育和课程改革的逐步深入发展,学生自主学习能力的培养日渐受到重视.自主学习是指通过学生独立自主的探索、实践、分析、总结等来使学生在掌握知识的同时培养独立思考能力、动手能力以及团队合作能力等,提高学生的综合素质.
本文谈谈在初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力.
一、根据学生的特点设计教学,提高学生的学习兴趣
自主学习的教学核心是一切教学活动以学生为主体,以学生为中心.所以教师在设计教学时,要充分考虑学生的特点,让学生在学习过程中感受快乐,提高学习效率.
初中是学生学习物理课程的启蒙时期,在开始学习时就让学生对这门课程产生浓厚的兴趣,有利于学生掌握知识和长远的发展.激发学生的兴趣可以从多方面进行.例如,可以在课前布置预习,让学生自己观察与物理有关的生活现象或者做一些小实验,这样做还可以提高学生的观察能力和动手能力；在引入课程内容时教师可以做一些有趣的演示实验或让学生观看视频资料等,让学生在兴趣中进入新课学习.无论用什么方法和手段,都是根据初中学生好奇心强、喜欢动手操作、知识体系不完善而容易产生认知冲突等特点来设计的.兴趣是最好的老师,学生一旦有了学习兴趣,他的学习就会变得主动、积极,所以激发学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的前提.
二、培养学生的物理学习方法,使学生学会学习
学生要顺利地开展自主学习需要教师帮助他们掌握学习方法,特别是对动手能力要求高、知识涵盖面广的物理学科.掌握了学习方法,学生就能按照要求完成相应的探究实验,对知识的接受程度就会大大提高.培养学生初中物理的学习方法,主要从三个方面来进行.
1.培养学生善于发现并提出问题.对于知识学习来说,好奇心非常重要.有了好奇心,就容易在生活中发现并提出问题,然后从这个问题出发,通过一系列实验和资料查阅、总结规律而获得知识.比如提出“为什么地板上有水的时候人容易滑倒?”这样一个问题,并通过对这一问题的探究实验,就可以得出关于摩擦力的一些结论.所以教师在教学中要通过激发学生的好奇心,引导学生发现和提出问题.
2.培养学生善于动手实验和善于总结规律.学生动手能力不强一直以来都是中国教育的短板,这是不利于学生发展的.学习物理,在发现问题后,要通过各种方法手段进行实验才能够得出结论.例如,进行“探究液体压强”的实验,将压强计的金属盒分别放在水槽水中的同一深度和不同深度处,并改变金属盒的放置方向,记录压强计U形管两边的液面位置,多次实验后分析实验数据,最后得出实验结论,总结出液体压强的规律.
3.培养学生善于理论联系实际.我们研究科学的目的是为了将其应用于实践,所以学生学习的物理结论必须能对实践起指导作用.比如,在了解了摩擦力的原理之后,注意在雨天不穿平底鞋出门,尽量走干的粗糙的地面以防滑倒.学生学会将理论和实际联系起来,用理论知识去解释、解决生活中的实际问题,学习能力就能大大得到提高.
三、改进课堂教学方法,加强学生的自主学习
在课堂教学中,可通过多种方式加强学生的自主学习,例如：
1.引导探究式.这种学习模式是学生在教师的引导下,模拟发现科学结论的过程,通过自己独立探究、思考、学习,发现事物变化的原因,找出事物变化的规律.这种模式比较适用于可利用实验来进行观察研究的课题,比如有关杠杆、密度、大气压强、电流和电压等规律的研究.如在“杆杠”一节的教学中,教师在一块木板上钉上钉子,拿出一个起钉子的羊角锤,让学生来起钉子,并指点学生使用各种方法,学生发现有的方法费力,有的方法省力,然后引导学生找出省力的规律.学生经历这样的探究过程,实际上就是进行自主学习的过程.
2.问题讨论式.这种学习模式是教师根据教学的重点难点提出问题,引导学生自觉主动地开展讨论进行辨析,使学生在加深理解、综合运用知识的同时,提高解决实际问题的能力,培养创造性思维.这种模式比较适用于综合性知识,如电功和电功率等的学习.
3.自学指导式.这种学习模式是教师让学生先自主阅读课文,提出问题,再进一步引导学生思考问题,透彻理解问题.这种以学生为主体的学生与文本对话、与老师互动,能促进学生的自主学习.自学指导式学习比较适用于介绍新概念、新理论的教学内容,如光的传播、太阳能、能的转化等.
4.整理知识式.这种学习模式是让学生按照知识系统的结构,整理出反映知识内在联系的网络,目的是培养学生梳理知识的能力和综合运用知识的能力,优化学生的认知结构,发展学生的创造力.这种模式主要适用于单元复习课教学.
5.整合信息技术式.随着网络技术的发展,网络对学生自主学习的影响越来越大.我们可以鼓励学生上网搜集资料,在网上观看一些实验的视频和与课程有关的一些百科知识视频.有一些教育网络将教材上的每一部分教学内容都设计为几个适合学生学习的板块（如学习要点和重点讲解、知识运用、经典例题、练习反馈、联系生活等）,可以让学习自己利用网上资源进行有关本节课的自主学习.
四、组织物理课外活动,巩固和拓展学生所学的知识
学生参加学科课外活动,有利于学生巩固和拓展课堂上学习的知识.如学习了光的折射后,学生通过课外活动来验证光折射的规律,这样他们对这部分知识能深入理解、牢固掌握.开展课外活动,首先,要让学生明白课外活动对于物理学习的重要性,鼓励学生多参加这些活动.其次,课外活动的形式要多样化,如：1.鼓励学生大量阅读与物理有关的书刊,勤做读书笔记,并在适当的时候组织学生进行读书交流活动；2.配合学校的开放实验课程研究,组织学生进行开放性实验的设计和操作；3.引导学生自主选择小课题开展研究,让学生学会从多渠道获取信息和处理信息,尝试课题小论文的写作；4.组织课外物理兴趣小组,每周安排一定课时的物理竞赛专题辅导,为有发展潜力的学生进一步深化物理学习和参加物理竞赛怎么写作.
培养学生的自主学习能力,是时怎么发表展的需要,我们一定要为此而努力.
（责编 王学军）