本站原创托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.”我国著名思想家孔子也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学好语文的先决条件,有兴趣才会高高兴兴地去学,变“要我学”为“我要学”.即使遇到困难,也能自觉钻研,加以克服,并把它当成乐事来做,因此,激发学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件.
那如何在语文教学中调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用?我认为有以下几点.
一、实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣
首先,要发现学生的闪光点,给予鼓励,赋予他们真挚纯真的爱,这种出于真挚的“赏识”,一旦被学生理解和接受,就会产生极大的号召力和推动力,这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面.比如说朗读、写作、阅读等,在表达形式上,可以在接触、交谈中,对他们表示一种信任和赏识,以产生情志上的促进作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信.随后要给予具体的有效的指导或帮助.一旦发现学生取得教师所期待的进步,教师要及时地表示肯定或赞同,以便为下一次新的进步做好心理准备.
其次,利用情感教育激发兴趣.正所谓“亲其师,信其道”,学生喜欢老师才会对老师所教学科产生学习动机和兴趣.在语文教学中,教师不仅要精神饱满,热情洋溢,体态活泼,语言风趣,而且要方法灵活,使学生始终处于高度的兴奋状态,用老师真心实意的友爱去营造和谐的师生关系,课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言创造愉快而又的气氛,特别是对差生,千万不能在言行和精神上歧视他们,要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们.
二、巧妙地设疑质疑是培养主动性的有效方法
伟大的革命导师列宁说：“没有人的情志,就从来没有,也不可能有对真理的追求.”学生的认识往往有情绪性,常常不是用理智支配情志,而是情志支配理智,所以必须在课堂上牢牢抓住学生的情志,要抓住学生的情志,就必须上好一节课,要上好一节课,巧妙、恰当、准确的设疑是必不可少的方法之一.
三、通过阅读激发兴趣
中学生毕竟不是成年人,不知道该怎么读书,如果不随时进行阅读指导,有些学生会浪费时间,如默读时出现心读、指读和回读.所以教师应该指导学生迅速掌握阅读的方法和要领,怎样提高阅读的效率,比如怎样速读,怎样浏览,议论文怎么读,记叙文怎么读,小学怎么读等同时指导学生做阅读笔记或摘抄名言警句,或摘抄精彩片段,或写阅读提纲,或写心得体会.总之,学生掌握了阅读的方法自然就爱读、乐读、善读,这样就能在读的过程中勤动笔,更利于写作.
四、开展丰富多彩的课外活动,激发情趣
在语文教学中,经常开展与语文紧密联系的活动课,这对激发学生的语文兴趣,培养学生对该学科学以致用的能力都有不可低估的积极作用.为了调动学生的积极性与主动性,激发学生学习兴趣,培养听、说、读等方面的综合能力,可以在课外让学生办语文小报,开展故事演讲,歇后语抢答、成语集锦比赛,诗词比赛,书法比赛,作文比赛等活动,拓展学生的知识面,增长见识,积累信息,使学生尝到学语文的甜头.
总之,调动学生学习语文的兴趣,就要充分利用发挥学生的主观能动性,教师辅以恰当的引导,变“要我学”为“我要学”,才能取得事半功倍的效果.