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新生入学教育指南
(手册)
2016年9月1日编制(修改)
目录
黄冈职业技术学院概况
学院,校训,校徽黄冈职业技术学院学生黄冈职业技术学院是由原国家级重点中专黄冈农业学校和省部级重点中专黄冈财贸学校,黄冈机电工程学校三校合并,于1999年7月经教育部批准组建的一所综合性全日制高等职业院校.经过60年的职教磨炼,特别是近10年的高职教育实践,学院已成为高职高专人才培养工作水平评估优秀院校,湖北省示范性高职院校建设单位,湖北省职教先进单位,湖北省最佳文明单位,是大别山革命老区一颗璀璨的职教明珠.温家宝总理两度视察黄冈时,考察了学院农业技术推广基地,全国人大常委会副委员长时任教育部长陈至立曾亲临学院考察,充分肯定了学院在职教方面所取得的优异成绩.黄冈职业技术学院位于几百位将帅的故里,闻名中外的教育之乡黄冈.黄冈市是湖北省第一农业大市,第二人口大市,第二建筑大市,地处鄂豫皖赣四省交汇区.学院坐落在历史文化名城黄州近郊,北依省级黄冈高新技术开发区,南临南湖农场,占地面积1000余亩,建筑面积33万平方米.现设8系,1部,2院,开设45个专业,在校生12000余人,专任教师578人,其中教授,副教授221人,"双师素质"教师289人.拥有各类图书90余万册,各类计算机2500多台,校内实训室,实训中心58个,其中生产性实训中心10个,财政支持的高职教育实训基地3个,省级高职教育实训基地4个.建有校外实习基地266个.
学院坚持以理论和"三个代表"重要思想为指导,深入学习实践科学发展观.坚持"以怎么写作为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路"的办学方针.坚持"树品牌,创特色,建示范"的办学战略.树立了"用老区精神办好高职教育,办好高职教育怎么写作老区经济"的办学思想.确立了"崇德,强能,务实,创新"的校训.形成了"改革创新,科学发展,提升内涵,创建示范,特色强校,怎么写作至上"的办学理念.确定了"立足黄冈市,对接大武汉,面向大别山,为老区生产,建设,怎么写作和管理一线培养高素质技能型人才,促进区域经济社会发展"的办学定位.广大师生员工发扬"万众一心,紧跟党走,朴诚勇毅,不胜不休"的老区精神,艰苦建院,质量立院,怎么写作兴院,特色强院.学院在办学实践中,形成了独具特色的"多层双向融合"的高职教育模式.该模式涵括:宏观层面的"校县对接,校企合作,双赢共进"办学模式,中观层面的"双环境,双师资,双证书"三双工学结合人才培养模式,微观层面的"做中学,做中教,教学做合一"的教学模式.20062007年被确定这湖北省示范性高职院校建设单位.
黄冈职业技术学院在湖北省教育厅,黄冈市委,市政府的正确领导下,坚持依法治校,在发展高职教育和提高人才培养质量方面取得了可喜的成绩.
学院面向市场灵活设置和调整专业,重点建设贴近老区经济发展的生物制药技术,畜牧兽医,建筑工程技术,园林技术,机电一体化技术,汽车检测与维修技术,计算机应用技术,会计电算化等专业.
学院坚持以教学为中心,注重人才培养质量.根据黄冈经济社会发展需要科学设置专业,完善课程体系,优化教学内容,创新教学方法,教育教学改革卓有成效.现建有国家级精品课1门,省级精品课10门,院级精品课52门,省级高职教育重点专业1个,省级教学改革试点专业5个,省级示范院校重点支持建设的专业5个,院级示范专业9个.学院坚持对证施教,着力培养学生的实践动手能力,学生专业技能扎实.设有"农业行业特有工种职业技能鉴定站(158号)","建设职业技能鉴定站(17001238号)","全国计算机等级考试考点(420076考点)","全国计算机信息高新技术考点(43244考点)"等职业技能鉴定站点,学生职业资格证书获取率达96%.
学院坚持以人为本,培养学生综合素质方法多,特色浓,被省委高校工委,省教育厅评为湖北省大学生思想政治教育工作先进高校.学院充分利用黄冈红色资源,人文资源,教育资源,对学生实施成人成才的"两成教育"及父子情,手足情的"两情教育",注重职业理想,职业技能,职业道德,职业规范的"四职教育",建立上课率,及格率,就寝率,事故率的"四率考核"长效机制,加强寝室文化建设,着力推进"创造家的环境,提供家的怎么写作,营造家的温馨,培养家的情感"的"四家建设",让师生在情景中体验,在劳动中锤炼,在合作中进步,在交流中提高,出现了全院上下相互怎么写作的良好局面.将老区文化,企业文化融入学生素质教育之中,形成了独具特色的校园文化(2007年10月受到教育部思政司表彰),师生的职业素质在潜移默化中不断提高.
学院建立了"合格+特长+就业怎么写作等于满意(学生,家长,用人单位,学校,社会五方满意)"的就业模式,开展就业指导与怎么写作.通过多种途径,指导学生进行职业生涯规划,开展创业教育,鼓励学生进行创业实践,培养学生创业能力和创业精神,实现了连续八届毕业生就业率过98%,用人单位对毕业生的满意率达90%以上.有5%的学生选择了自主创业.
学院强调教师多元角色,注重提高专任教师的实践技能和职业教育教学能力,教师队伍建设注重双师结构,建立了拥有400名教师的资源库,常年聘请200余名教师.现有省级优秀教学团队2个,院级优秀教学团队7个.
学院充分发挥科技人才优势,怎么写作老区经济发展.学院在应用技术研究,高职教育教学研究,人文社会科学研究等方面成效显着.近5年来,学院教职工在国家,省级刊物发表论文2600多篇,其中核心期刊278篇.公开出版教材和专着400多种本,其中国家级"十五","十一五"规划教材28部,湖北省"十一五"规划教材18部.承担国家,省级教科研项目68项.自主研发的"龟山松萝","春缈"茶叶多次荣获"中茶杯"名优茶评比特等奖,"春缈"茶叶于2007年荣获"中茶杯"全国名优茶评比金奖,2016年获得国家商标局的注册.
学院立足黄冈市,对接大武汉,面向大别山,怎么写作大农业,社会怎么写作取得明显效益.在大别山区域经济发展,产业结构调整进程中,特别是在黄冈市由农业大市向农业强市转变,进而走向现代新型工业化城市的进程中,充分发挥了科技人才优势.组建了由41家企业和15所职业院校参与的黄冈职业教育集团.通过建立科技示范基地,参与科技扶贫与开发,开办技术培训班,培养科技致富带头人,校企合作研发,打造品牌,提升企业竞争力,建立国家"阳光工程"培训基地,参与公益事业等途径,为促进黄冈及大别山区的经济发展起到了重要作用.对黄冈食品饮料,医药化工,纺织服装,建筑建材,森工,机械电子6大支柱产业的发展做出了突出贡献.近几年推广实用技术146项,取得直接经济效益8500万元,累计培训农民56100余人,培训转移农村劳动力5900余人.学院荣获"2005年度黄冈市农村劳动力培训转移先进单位","2007年度湖北省农村劳动力培训转移品牌基地"等称号.学院11名教师成为湖北省农业科技110首席专家,黄冈市科技顾问.学院目前正积极实施"十百千万"工程:即与十县对接,与百村共建,与千企合作,促万户致富,实现了高职教育与怎么写作社会,怎么写作经济的相互促进.
学院对外交流与合作迈上了新台阶.学院先后与俄罗斯,英国,澳大利亚,印度,日本,埃塞俄比亚,乌克兰,荷兰等国家有关高校,行业组织建立合作关系,进行职业教育交流,师资派遣,留学生培训,与黔南民族职院,宁夏工商职院等8所中西部高职院校建立对口支援和交流合作关系.
建院以来,学院扎根老区,怎么写作老区,建设老区,回报老区,为大别山区及周边地区输送了近10万名高素质技能型人才,已成为黄冈市乃至大别山区经济建设,社会进步和社会主义新农村建设的中坚力量.学院走过了一个又一个的成功历程,现已步入提升内涵,打造品牌的良性发展轨道.
校徽黄冈职业技术学院校徽以地名"黄冈"之汉字的汉语拼音第一个大写字母"H"和"G"为基本框架.以绿色为底色,红,黄,绿为基本色调,同时用中英文字标名学院全称,整个图形为圆形."H"与"G"的构成,说明黄冈职业技术学院所在地是具有文化底蕴极其深厚,人文资源非常丰富,教育十分发达的黄冈,学院既深得黄冈地气之灵,又成为发达的黄冈教育的重要组成部分."H"衍生为成才之路,学院为学生成人,成才,就业,创业铺就阳光大道.为学生搭建通向社会,谋求发展的桥梁,铸就成功之路."H"中间一横衍生为一展翅飞翔的大鹏鸟,形为"V"意为胜利,同时体现了学院"一主两翼"的大鹏鸟战略思想.同时,"V"衍生为一本翻开的书,意为学院师生正在追求知识,探求真理."H"与"G"之变化"C",分别为英文单词"高"和"大学"第一个字母,有高等学府之涵义.图案底色为绿色,代表着希望,有温馨之意.表示黄冈职业技术学院充满希望.广大师生员工在这个在家庭中愉快地学习,工作和生活.同时,整个图案给人以清新愉快的感觉.无边之圆形图案喻意师生员工发展空间无限,奋斗空间无限,成功机遇无限.
校训
学院校训为:崇德强能务实创新崇德,出自《书·武成》:"崇德报功",本意是崇尚有德者.这里我们所提的"崇德",即是指推重品行,品德.崇德反映了学院坚持社会主义办学方向,突出以德治校的办学理念.我们党提出"以德治国",是崇德的思想基础."德惟治,否德乱"(《尚书·甲天下》).德是最高的治政行为要求.治理国家如此,治校也仍然如此.在新时期,我们对于教育对象来说,崇德就是要求学生热爱祖国,遵纪守法,怎么写作社会,具有高尚的道德情操,对于教育者来说,崇德就是要修身养性,师德高尚.强能,就是强化能力."能"就是能力,才能,亦指有技能,有才能.我们学院从事的是高等职业技术教育,实践技能的培养是学院的主要特点和特色.我们的培养目标定位就是培养生产管理第一线的高级专门人才.因此,强能符合我院的办学特色和培养目标定位.要求我们的学生要理论联系实际,每个学生均应具有一技之长,能够成为某个行业或岗位的能手.对于教育者来说,也要有很强的实践能力.专业教师要成为双师型的教师.务实,是由"实事求是"转化而来,源自于班固《汉书·河涧献五传》.务实,就是致力于实事求是,脚踏实地.学院的建设和发展,教学和科研,各项管理都要有务实的工作作风,扎扎实实地办好每一件事.对于我们学生来讲,无论学习知识,还是实践技能也要有务实的精神,学好知识,掌握技能.对于教育者来讲,从事教学和科研,要一丝不苟,不能有半点虚检测.代表着学院教师治学的态度,精神和方法.创新,意为与时俱进,追求新高.义出《大学》引汤之《盘铭》,"苟日新,新,又日新",创新是一个民族发展的不竭源泉.我们学院正处在一个发展建设的重要时期,因此,我们要用改革的精神,超常规的胆识和胆魄,发展和建设学院.特别是在511工程的建设中,要敢于争先,敢于创新.创新是一个永恒的主题.对于我们学生来讲,在学习乃至以后的工作中,不固步自封,不墨守成规,永不停息地追求新高.对于教育者来讲,仍然要不断学习,丰富和完善自我,实现教学创新,科研创新.崇德是方向,强能是目的,务实是方法和手段,创新是动力.hbhgzy../
三,黄冈职业技术学院作息时间表
起止日期夏秋季冬春季起床6:006:20早操6:15-7:156:35-7:35早餐7:157:35预备7:508:10第一节课8:00-8:458:20-9:05第二节课8:55-9:409:15-10:00第三节课10:00-10:4510:20-11:05第四节课10:55-11:4011:15-12:00午餐,午休11:40-14:1012:00-13:40预备14:2013:50第五节课14:30-15:1514:00-14:45第六节课15:25-16:1014:55-15:40第七节课16:20-17:0515:50-16:35第八节课17:15-18:0016:45-17:30晚餐18:0017:30预备18:5018:20第九节课19:00-19:4518:30-19:15第十节课19:55-20:4019:25-20:10就寝21:3021:00熄灯22:3022:00说明:
原则上第七,八节课只安安排实践教学任务,课堂教学根据需要第五,六,七节课可三节课连堂.
夏秋季作息时间从5月1日开始,冬春季作息时间从10月1日开始.
黄冈职业技术学院办公室
黄冈职业技术学院学生
二〇一一年七月十七日
关于2016年生源地信用助学贷款工作安排的通知
各市,州,县教育局:
为做好今年生源地信用助学贷款工作,经与国家开发银行股份有限公司湖北省分行共同研究决定,现就有关工作安排如下:
一,对象及时间
1,2007年已获得贷款,2016年续贷在校生集中时间:7月23-30日
2,2016年已获得贷款,2016年重新申请在校生时间:7月31日-8月14日(不受理以前年度未申请学生申请)
3,2016年大学新生,2016年以前未申请在校生新申请时间:8月17-9月4日(不受理以前年度续贷申请)
4,9月5日以后,按合同约定时间收贷款回执(贷款审查发放工作,不受理贷款申请)
二,申贷金额
6000元/年(统一标准).除2007年已获得贷款学生外,今年贷款合同按照一年一签方式,学费,住宿费金额达到6000元贷款学生,贷款审批后全部贷款资金将划入所读高校账户.学费,住宿费金额不足6000元者,将按实际金额将学费,住宿费划入高校账户,其他金额留在学生卡上,用作生活费.
三,需要提交的申请材料
1,2007年已获得贷款,2016年续贷
上交2007年已签订贷款合同后所附回执,但必须有学生签字及按捺,并加盖就读学校有关部门公章.
2,2016年已获得贷款,2016年重新申请
凭2016年合同领取申请表格(填"在校生申请")重新申请.
3,2016年高校新生申请
凭全日制普通高校录取通知书(中专,自考,成教等非全日制普通高校录取通知书除外)及《2016届高中毕业班家庭经济困难学生情况调查表》领取申请表格.
4,2016年以前未申请的在校生新申请
凭在校生证明(或学生证)及学校开具困难证明领取申请表格.
2016年大学新生及2016年以前年度未申请的在校生新申请需要提供学生和家长(或其他法定监护人)原件及复印件,户口本(或由乡镇/街道派出所出具的户籍证明),还需要提供国家开发银行股份有限公司湖北省分行,湖北省教育厅《2016年生源地信用助学贷款宣传公告》中8种认定家庭经济困难的印证材料之一,不属于《2016年生源地信用助学贷款宣传公告》上所列的8种家庭经济困难情况,不得申请贷款.
四,申请基本流程
1,学生凭有关证明向县级学生资助中心提出申请,
2,县级资助中心审核材料后向申请学生发放申请表格(一式两份),申请表样式在2016年基础上稍作修改,县级资助中心从"湖北助学网"上下载后统一印制发放给申请学生,
3,申请学生填写申请表格加盖有关部门公章后上交县级资助中心,
4,县级资助中心审核申请表格后将信息录入系统(申请续贷学生直接从系统中调用去年信息作适当修改),
5,开立账户
续贷学生:不用新开立账户,直接用以前年度在农信社所开立的账户(根据各地农信社要求签订委托扣划协议),
新申请:在各地指定新增写作技巧机构开立账户.开户时要向写作技巧机构申明:一是开立生源地信用助学贷款专户,二是提醒是否签订委托扣划协议(新增写作技巧银行在新生申请前可以确定),
6,打印合同及回执.将开户信息录入信息系统,县级资助中心从系统中打印合同(一式四份)及回执,
7,签订合同.学生及家长(监护人)与县级资助中心在合同上签字盖章(或按手印),
8,寄送回执.学生及家长(监护人)各保留一份合同,学生带回执到学校报到,学校在回执上盖章后按规定时间将回执寄回到县级学生资助管理中心.
五,其他事项
1,各地可以根据本地区人数在指导时间范围内作适当调整,但不得突破总指导时间.在选择场地时,建议各地选择所属高中学校会议室或教室等办公场所较为宽敞的地点,并联合有关部门安排专人维护申贷秩序,避免因申贷人数过多,拥挤导致安全事故.
2,2016年大学新生,2016年以前未申请的在校生在各地指定的新增写作技巧银行开立账户,并按要求签订委托扣划协议,在其他金融机构开户无效,各地指定新增写作技巧银行经国家开发银行省分行确定后将另行通知.
3,各地在贷款前要将国家开发银行股份有限公司湖北省分行,湖北省教育厅《2016年生源地信用助学贷款宣传公告》张贴在办公地点,方便家庭经济困难学生准备有关材料.要严格按照家庭经济困难学生申请生源地信用助学贷款认定标准贷款,不得8种认定家庭经济困难学生标准之外申请.
4,各地要加强对贷款学生诚信教育和感恩教育,要让贷款学生树立按时还款,立志成才,报效祖国意识.
5,各地要在今年生源地信用助学贷款过程中结合本地实际制定工作方案和应急预案,在总结去年经验的基础上,把今年生源地信用助学贷款工作组织好.
二〇一一年七月十九日
六,黄冈职业技术学院心理健康咨询中心——人生设计工作室
中心简介
人生设计工作室成立于2004年5月,是黄冈职业技术学院唯一从事专门的心理咨询怎么写作的机构,挂靠学生工作处,由学工处副处长担任主任职务.主要面向全院学生开展心理健康教育和咨询.三年来,在学校领导的大力支持下,工作是从无到有,从无序到有序,从学生不敢轻易走进来到学生主动求助咨询,由仅开展个别心理辅导发展到测试,解惑,助学,健心为宗旨的综合性怎么写作机构.有计划开展心理普查,举办心理健康讲座,团体辅导,网上咨询,个别咨询,对学生开展全方位的心理健康教育和心理卫生知识宣传,取得显着的成绩.
工作室有一支稳定的高素质的专兼队伍(专职教师2人,6人),他们一直从事学生教学,思想和心理辅导工作,富有知识,经验和爱心,接待来访学生,为学生排忧解难,克服障碍,缓解压力,助人成长.几年来我院无一例死亡,成功地处理8起以上危机案例,为建立安全,稳定,文明,和谐校园做出很大的贡献.学院先后被评为"省级安全文明校园","湖北省思想政治教育工作先进高校"等光荣称号.
工作室成立了学生组织-心理协会,由专业老师指导,参加培训学习,组织宣传普及心理健康知识,出版报纸宣传册等,成立了班级心理委员和心理信息员,及时沟通,反馈学生中的信息,起到桥梁沟通作用.
积极举办辅导员,宿管员心理健康培训讲座,发放学习资料,发挥全体教职员工育人功能.
一,工作宗旨:助人自助,健康成长
二,心理咨询老师工作职责:
1.心理咨询人员应热情接待学生,使其明确地了解心理咨询工作的性质,保密原则和来访者自身的权利.
2.心理咨询人员应全面详细了解来访者的情况,理解并尊重对方的需要.
3.心理咨询人员应努力保持与来访者之间客观的咨询关系,一旦这种关系超越客观界限,应立即终止咨询关系.
4.心理咨询人员应了解自己专业职能的局限性,在诊断,咨询和心理测量方面,对来访者所提出的超出自己职责范围的要求不能予以满足.
5.心理咨询人员的工作原则,在于指导来访者学会自己帮助自己,掌握自我心理调适的能力,促进其自强自立,健康成长.
6.心理咨询人员要积极在大学生中广泛宣传普及心理健康知识,介绍增进心理健康的途径,传授心理调适的方法,解析心理异常现象,并自觉抵制封建迷信和伪科学的干扰.
7.心理咨询人员要注重集体力量,遇到重大,疑难和复杂案例要集体会诊,分析讨论,以求妥善解决问题,寻求最满意效果.
8.心理咨询人员在面对超出自己怎么写作能力范围的来访者的时候,应做好转介工作,不能弃之不管.
三,工作人员具体要求
1,要有帮助别人的心(爱心和责任心),
2,要有敏锐的感觉及了解心理的能力,
3,要有精神病理的知识,
4,要有丰富的学生工作和人际关系的经验,
5,要保持中立无私的立场,
6,要有健康的心态与人生态度,
7,不断提高对自己的个性和能力的认识,
8,提高对辅导过程中学生与老师交互影响的认识,
9,提高对自己专业知识与职业道德的认识,不利用学生感激之情谋取个人私利.
10,明确老师和医务工作者的职能能力区别,超出自己能力之外的学生必须立即送往医院诊治,以免贻误病情.
七,大学生常见的心理障碍及心理危机干预
学工处王莹华(2006-08)
案例1:回顾马家爵事件.
案例2:北京某高校学生,失恋抑郁,治疗期间.
案例3:东北某大学,一贫困生在毕业离校前17天跳楼,因欠学费万元,找不到工作.
国家重视大学生心理健康教育工作:[2004]16号文件,<,教育部卫生部共青团关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见>,[2005]1号,<,湖北省高校大学生心理危机干预及预防实施方案>,[2005]4号,我院高度重视表现:成立心理健康教育领导小组,成立"人生设计工作室",开设必修课程,晚上接待咨询学生.
取得成绩:几年来无一例死亡.成功干预多起危机事件.
主讲内容:
1,心理健康概述
2,心理障碍的具体表现及形成原因
3,心理危机干预和预防措施
一,心理健康
一)对心理健康的认识:
1948年世界卫生组织成立时,其宪章中开宗明义指出,健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,而是生理上,心理上和社会适应方面一种完好状态.(健康的十条标准:有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张,态度积极,乐于承担责任,不论事情大小都不挑剔,善于休息,睡眠良好,能适应外界环境的各种变化,能抵抗一般性的感冒和传染病体重得当,身材均匀,站立时,头,肩,臂和臀协调,反应敏锐,眼睛明亮,眼脸不发炎,牙齿清洁无空洞,无痛感,牙龈颜色正常,头发有光泽,肌肉和皮肤富有弹性,走路轻松.)
二),心理健康标准
1,充分的安全感2,正确认识评价自己3,生活目标切合实际4,与现实环境保持接触5,从经验中学习的能力6,人际关系协调7,人格完整8,适当的情绪表达9,不违背团体要求个性的发挥10,不违背社会规范个人需要的满足.
二,心理紊乱表现和影响因素
一)表现
1,心理问题:各种原因引起的暂时的,轻缓的情绪,行为反应,人格正常,思维正常,主动求医.如:人际关系问题,社会适应问题婚姻,家庭问题.
2,心理障碍:各种原因引起的较长的,较重的思维,情绪,行为反应,泛化,伴有人格缺陷,主动求医.
3,心理疾病边缘:时间持续长,内容泛化,思维障碍,人格障碍,行为偏离,情绪障碍.只有心理学家和精神病学家会诊.超出临床心理学诊断范围
二)心理健康影响因素
(一)生理:遗传,疾病,脑外伤,化学中毒,躯体疾病
(二)社会环境
文化背景,大众传媒,家庭环境(家庭人际关系,父母教育方式,父母人格特征)
①爱的缺失.如单亲家庭,孩子不能接受完整的家园之爱,怀疑自卑,得不到母爱,孤僻,冷漠,得不到完整的父爱,心胸狭隘(依恋实验)
②模仿学习父母,人际关系,教育方式和人格
(三),心理因素
三,常见的心理障碍
(一)行为与人格偏离
1,行为:如:暴饮暴食,厌食,吸毒行为,药物依赖行为,盗窃行为,暴力行为,逃学行为,网络迷恋行为.
2,人格异常(人格障碍):这种类型人虽然自觉没有心理和生理病状,但他们行为的规范,严重破坏个人社交上或工作上的正常功能.
时间:始于幼年,持续至终生.按照《心理异常诊断与统计手册》(D--Ⅲ,1987)分类(11种):
(1)妄想型人格异常(偏执):对事多怀疑,对人不信任,嫉妒心强,重视自己身份地位,如有过失则归咎于别人,无法与人合作,对开玩笑或嘲笑决不宽恕,生活适应困难
(2)分离型人格异常:性格孤独,感情冷淡,缺少与人相处的兴趣和能力
(3)分裂型人格异常(封闭型):知扭曲与思想乱,沉于幻想和内疚无愉快体验
(4)表演型人格异常:人格表现幼稚,情绪极不稳定,为小事斤斤计较,喜怒无常(25岁以下女性常见)
(5自恋(自爱)型人格异常:强烈自我中心倾向,常以夸耀方式吸引人注意
(6)反社会型人格异常:一切言行以自我为中心,不遵守社会规范,不重视别人权利,损人利已.
(7)回避型人格异常:行为退缩,心理自僻,易受伤害,怕困难
(8)依赖型人格异常:
(9)强迫型人格异常:精确,准时,一丝不苟,遵从道德,行为刻板,缺乏幽默.固执
(10)被动攻击型(破坏者)
(11)边缘型人格异常(介于精神病与神经症之间)
共同点:①客观上生活有困难,有的人主观上并不以为自己行为偏差而感到焦虑不安,不会从错误中吸取教训(神经病自己感到痛苦),有的感到痛苦,害人害已.②精神病人与现实脱节,人格异常者不但未脱离现实,反而善于利用现实达到个人目的.③行为冲动,情绪不稳,感情冷漠,自制力差.④18岁后才诊断人格障碍.
马加爵,不属于精分和神经症,人格障碍.
⑤长期密切接触的知情人描述(掩饰性)
3,性行为变态
与生殖活动没有直接联系,在寻求性满足的对象上和方式上与常人不同,且违反社会习俗,性变态者对于正常的性生活,通常没有要求,甚至心怀恐惧,其行为常带有强迫性,反复性,受惩罚后也会感到悔恨但又难以自控而往往重犯.
类型有:异装癖,恋物癖(从异性物品内衣,中获得满足),裸露癖(暴露性器官,展示自己从对方惊恐中得到满足),窥视癖(异性,性活动远望镜),施虑癖
(二)神经症
起病与人理社会因素有关,没有精神病性障碍,主要表现为烦恼,紧张,焦虑,恐惧,强迫病状,疑病或神经衰弱.
1,恐怖症
广场(高,尖)恐怖,社交恐怖,视线恐怖,动物恐怖.对不具任何伤害性事物心理危机预防和干预
2,焦虑:紧张,心悸,出汗,对未发生危险,房屋倒塌,考试.
3,强迫症:
指个体主观上感到有某种不可抗拒的和被迫.无奈的观念,情绪,意向或行为的存在.病人明知没有必要,但不能自我控制和克服,因而感到痛苦,分为强迫观念(反复锁门,车辆检查)强迫意向(看到水跳下去,拿刀想砍人的意向)\强迫行为(计数台阶,洗手,洗澡12小时)
原因:持久的精神因素及激动情绪体验影响,人格上表现主观任性,胆小怕事,优柔寡断,过分拘谨,生活刻板,思虑过多,追求完美(恐艾,刚毕业,在光谷公司实习,家父母餐馆,走读,骑自行车,不谈恋爱,3年,成为小财东)
4,疑病,
5,神经衰弱
⑴注意力集中,效率减低
⑵回忆联想增多,控制不住
⑶易烦恼,激怒
⑷紧张脑疼痛
⑸入睡困难,多梦,易醒
6,抑郁神经症,又称恶劣心境.
特点:①持久心境低落,兴趣减退或丧失.②对前途悲观,无助感.③精神疲惫,自我评价低.④感到生活,生命无意义,有轻生念头.⑤抑郁程度随时间,地点,兴趣的不同而改变.⑥症状持续2年以上.
(三),反应性精神障碍及薏症
由于心理,社会(环境)因素引起异常心理反应而导致的精神障碍.①生活事件,生活处境,剧烈的精神创伤或持续困难处境.②人格特点.③社会文化背景
分类:①急性应激障碍(1小时内发病,范进中举,五个月可缓解)
②创伤后障碍.突发性心理创伤.如地震,战争,洪水,疾病(非典),不安,表现为反复的,创伤性的体验重视梦境.③适应障碍:适应不良的行为障碍或生理功能障碍,社会功能受损(失业,高考)
癔症:遭遇无法解决问题和冲突时,产生的不快心情,以转化为躯体症状方式出现(突然倒地,吵架,妇女和打针儿童)
(四)心理生理障碍:进食障碍(神经性厌食,神经性贪食,神经性呕吐),睡眠障碍(失眠症,嗜睡症,发作性睡眠障碍(梦游,夜惊,梦魇),性功能障碍
(五)重性精神病
特点:
一)认识改变:错觉,幻觉,感知综合障碍,思维障碍.被害,夸大,罪恶,钟情.
二)情绪改变:高涨,低落,哭笑易激惹,幼稚.
三)意志改变:意志增强或减退,意向倒错,吃垃圾杀害身体.
四)行为改变:言语增多与外界不协调,违拗,刻板动作,木僵,城默,作态.
1,精神分裂症:
一)偏执型:妄想,泛化,伴有幻听,可能暴力伤害.
二)青春型:起病急,思维破裂,哭笑无常,行为怪异.
三)单纯型:少见,青少年缓慢起病,效果差.
2,偏执性精神病
妄想为中心,内固性精神病范畴.除妄想外人格常保持完整,有一定的工作及社会适应能力.
偏执狂:不可动摇的,固定的系统性妄想,慢性演讲,不易解"持久性",无幻觉.对妄想对象可能有伤害.
类偏执狂:伴有幻觉.
3,反应性精神病
应激性精神病,由精神创伤引起,一旦精神因素消除,症状也随之消失.紧张恐惧,幻视:言语增多或缄默,预后良好,不治自愈.
4,情感性精神病
三,心理危机干预,预防措施
一),心理危机
一般是指对象存在具有得大影响的生活事件,情绪剧烈波动或认知,躯体以及行为方面有较大改变,且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机.
二),心理危机对象的特点:
1,在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或倾向的学生,
2,遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生,家庭发生重大变故,身体发现严重疾病,遭遇性危机,感情受挫,受辱,受惊吓,与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生,
3,学习,环境等方面严重适应不良以及就业压力特别大出现心理或行为异常的学生,
4,因严重网络成瘾行为而影响其学习及社会功能的学生,
5,性格内向,经济严重困难且出现心理或行为异常的学生,
6,有严重心理疾病(抑郁症,恐怖症,强迫症,癔症,焦虑症,精神分裂症,情感性精神病等)且出现心理或行为异常的学生,
7,对近期的发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预.
(1)谈论过并考虑过方法,包括在信件,日记,图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者,
(2)不明原因突然给同学,朋友或家人送礼物,请客,赔礼道歉,无端致以祝福,陈述告别的话等行为明显改变者,
(3)情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑,恐惧,易感情冲动,或情绪异常低落,或情结晶突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等.
(三),了解前情况
萌生阶段:念头的萌生往往由烦恼和苦闷引起,日不安心,夜不成眠,心头愁结解不开.这时,当事人往往自觉或不自觉地说些心酸肠断的哈,什么"活得太累了","活着没意思,不如死去","看破红尘了","死了算了".这是心理的微略表露.萌生阶段还有求生的愿望和求救的心理,还不大愿意去死.这时,当事人内心是痛苦的,情绪上,言行上明显不安,学习成绩明显下降,常迟到缺席,表现出一些反常现象,但这些表征往往被人忽略.
彷徨阶段:当事人处于犹豫,徘徊,思想反复斗争的阶段,权衡的后果得失.这个阶段在情绪,举动上总是心神不定,有时愤怒万般,无限感慨,有时郁闷不语,洒泪叹息,有时夜晚偷偷哭泣,泪湿枕巾.性格变得孤僻,执拗.对别人言行多心,介意,总想避开别人,食欲不振,不眠,常不安地外出.这些征候反映出当事人思想斗争的激烈,痛苦的深刻程度.
决定阶段:经过生与死的激烈斗争后,当事人做出的决定.此阶段表现与平时明显不同.当事人赞美死,热衷于看有关伤感情绪浓郁的文学作品或诗词等."哭损双眸断尽肠,怕黄昏后到黄昏,更哪堪细雨新秋夜,一点残灯伴夜长."当事人借这些伤感文学作品寄托愁哀思绪,因此扩大了精神痛苦,使心理天平迅速向方向倾斜.
实施阶段:当事人采用某种手段结束自己的生命.其手段的选择可能受文学作品或对他人报道的影响,也受到现场条件的制约.
了解的进程,有助于同学们清醒得掌控自己的情绪状态.
其实在的任何一个阶段,当事人都有解脱的机会,希望一旦有萌发轻生之念的个别天下能够自救或主动寻求帮助.
四)干预措施
面对我们能做什么
已经成为一个社会问题,为了尽可能地降低率,社会和个人都有责任献出关爱之心,我们有义务掌握一些救助知识,帮助那些出在生命边缘的人.
一般情况下,企图都有的前兆,这种企图的前兆就是的暗示性预告.有学者指出,60%~80%的个案都曾直接或间接地提到想死一事,而且大多数企图的目的不仅是要毁掉自己,同时还想用行为来示警,引起周围人的关心,怜悯,理解,希冀周围的亲友能帮助他解决所面临的问题.但是社会现象缺乏了解,一般人对有种种错误观念:
1,无规律可循.其实大部分者都会有直接或间接的求助信息.
2,宣称的人不会.研究表明,50%的者在前会向他人谈论,这种人很可能会有的举动,必须高度重视.
3,一般人不会有念头.研究表明,30%——50%的人都有过一次或多次念头,心理健康状况不好或缺乏社会支持的人,有可能转化为有行为.
4,所在的人都是精神异常者.只有20%的者是抑郁症或精神分裂症,大多数者是正常人.
5,危机改善后不会再有问题.至少在3个月内还有再度的可能,特别是抑郁病人在症状好转时最有危险性.
6,对有危险的人不能提及.对有意念的人,故意避开不谈,反而会被困扰的情绪无从分解而加重情绪问题.
干预:
1,对有严重的心理障碍或心理疾病学生的干预措施
(1)对有严重心理障碍或心理疾病的学生,学校须请专业精神卫生机构或专家对学生的心理健康状况进行评估或会诊,并提供书面意见.
(2)如评估某学生可以在学校边学习治疗,学校须密切注意该生情况,开展跟随踪咨询,及时提供心理辅导,必要时进行专家会诊,复诊.
(3)如评估某生回家休养并配合药物治疗有利于其心理康复,学校须派专人监护,确保其人身安全后,通知学生家长将其带回家休养治疗.
(4)如评估某生住院治疗有利于其心理健康,学校须及时通知该生家长将其送至专业精神卫生机构治疗.
2,对有意念学生的干预措施
发现或知晓某生的意念,即该生近期有实施的想法和念头,要密切关注,视其严重程度采取以下措施:
(1)立即将该转移到安全环境,并成立监护小组对该生实行24小时全程监护,确保该生人身安全,同时通知该生家长到校.
(2)由有关部门或专家对该生的心理状况进行评估或会诊,并提供书面意见.
(3)如评估该生住院治疗有利于其心理康复,学校应立即通知家长将该生送至专业精神机构治疗.
(4)如评估该生回家休养治疗有利于其康复,学校应立即通知家长将该生带回家休养治疗.
3,对实施行为学生的干预措施
(1)对正在实施行为的学生,一旦发现便立即启动"学生心理危机干预及预防快速反应机制",各有关部门立即派人赶赴现场协调配合处理危机.
(2)对刚实施行为的学生,要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治.
(3)及时保护,勘察,处理现场,防止事态扩散和对其他学生的不良刺激,并配合,协调有关部门对事件调查取证.
(4)对未遂的学生,经相关部门或专家评估,如住院治疗有利于其心理康复,通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗,如回家休养治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗.
(5)正确应对新闻媒体,防止不恰当报道引发负面影响.
4,对有伤害他人意念或行为的学生的干预措施.
(1)对有伤害他人意念或行为的学生,由相关部门立即采取相应措施,保护双方当事人安全.
(2)组织相关部门或专家对该生精神状态进行心理评估或会诊并提供书面意见.学校根据评估意见进行后续处理.
5,愈后鉴定及跟踪干预制度
(1)学生因心理问题住院治疗或休学申请复学时,应向学校提供相关治疗的病历证明,经学校心理健康咨询中心,校医院等相关部门或专业精神卫生机构评估确已康复后可复学手续.
(2)学生因心理问题住院治疗或休学复学后,学校相关人员应对其定期进行心理访谈,了解其思想,学习,生活等方面的情况.
(3)对于有未遂史的复学学生(有未遂史的人属于高危人群),学校应组织专家进行定期心理访谈及风险评估,密切监护,及时了解其学习,生活和思想状况,确保该生人身安全.
6,对危机知情人员的干预危机过后,需要对知情人员进行干预 八,校园生活怎么写作指南
1.寄信:邮局地址:,邮局营业时间:8:3012:00
12:3017:30
邮编:3.住宿:宿舍供电时间::0030(23点前睡对皮肤有好处哦)
4.自习:5.书籍借阅:(抵制占座！！！)
借书:每位同学凭借本人图书证可以在图书馆借阅图书,借阅期期限为30天,每人最多可以借书本.逾期不还者,每本书每天处罚金一角.(大家一定记得要按时还书啊,在借书前检查好图书有无缺损)
借书还书时间:图书阅览:凭借图书证即可阅览
(由于图书馆各要求不同,请同学按要求进入)
8.勤工助学:(让你的生活也能更加充满乐趣)
持有户口所在地有关部门开出的贫困证明的同学,可向班主任提出书面申请,参加校内勤工助学.薪酬根据岗位要求,任务难度,劳动量大小确定.取款:学院门口分别设有银行和中国农业银行注:乘路到下车可到银行营业厅打水:食堂,宿舍楼,用饭卡打水通信:每间宿舍都有一部201,拨打需要用201卡.当然手机是最好的选择,要及时充值啊.收发室:设有专门的收发室,,班级的信件,杂志,收款单等由生活委员每天定时收取
注:本校邮编是,同学们的信件地址只要注明:
****班XXX同学收(一定要写清班级)
:每个学期期末,我们学校的后勤将届时为同学们统一定购.每人收取5元手续费如遇高峰,请尽量提前订票.
健康篇(健康的身体需要经常锻炼哦)
来到一个陌生的环境,同学们如果身体不舒服或生了病,可直接在校医院就诊.
除寒暑检测外,温馨提示:请大家加强体育锻炼,拥有健康的身体.
美食篇
民以食为天,同学们吃在既方便又实惠,饮食怎么写作主要以份饭为主兼拥有各种小炒和地方小吃饭卡使用规则(饭卡比较脆弱,请保持其完整性)
各食堂售饭全部用微机售饭,禁止交易微机房设在,同学们可饭卡的充值.如有饭卡丢失,请携带学生证及时到微机室挂失(要记住自己的卡号).
※温馨提示:防之心不可无
每逢新生入学,院内骗子如猛虎见到猎物一样,又活跃起来,为免于让出来乍到的新生落入虎口,请提防以下几种人:
1.上门卖卡的:千万不能卖,实践证明,几乎都是检测的.
2.学生推销员:记住学生也是可以骗学生的,但有的极少推销可能是真的.
3.上门介绍工作:尤其是中年妇女进宿舍介绍的,还要交钱,必然是检测的.
[提示]献血的常识和注意事项
1.适量献血有益健康:
对于健康的成年人来说,一次抽取10%左右的血(200-400毫升)对身体完全无碍.因为献血后组织间液会迅速进入血管,补足血液总量.健康人献血后,白细胞,血小板几天内就可代偿,红细胞3个月可恢复正常.献血不仅无害,而且有益.首先,对于血脂高的人来说,定期献血可以降低血脂和胆固醇,减缓人的衰老.其次,通过定期献血不断刺激骨髓的造血系统,可以不断产生年轻的血细胞,降低血液的粘稠度,人会感到身体轻松,头脑清醒.据国外研究报道,如果男子体内的铁质含量超过正常值的10%,得癌症的机率就会提高,铁质高的男子定期献血很有好处.2.血者健康标准:
年龄:18—55周岁,体重:男≥50公斤,女≥45公斤,血压:12-20/8-12KPa,脉压差4-5KPa(千帕)或90-140/60-90毫米汞柱,脉压差≥30mmHg,心肺正常,肝脾不肿大,体温正常,血液比重:男≥1.052,女≥1.050,丙氨酸氨基转移酶(ALT)≤25单位,乙型肝炎病毒表面抗原(HBsAg)阴性,丙型肝炎病毒(HCV抗体)阴性,艾滋病病毒(HIV抗体)阴性,梅毒试验阴性,还有医生认为不能献血的其他症状.3.献血前后的注意事项:献血前,要尽可能适当休息,充足睡眠.为了保证血液质量,在献血的前一天晚上和当天早上可吃些清淡食品,不要吃过于油腻的食物,因为输用含有大量油脂的血液,容易造成病人的输血反应.切忌空腹献血.献血中,精神不要紧张,要同医务人员密切配合.献血后,针眼处要压迫3-5分钟.一,两天内不做剧烈活动,针眼处要保持清洁,以免发生感染,有时在针眼周围有些青紧现象,这是因为有少量血液流到血管外的缘故,过几天会消退,必要时可做一下热敷.
[提示]大一新生参加社团须知如今的大学校园里一派热火朝天,社团种类越发林林总总,活动日益蓬勃,功能日见彰显,已经成为构建校园文化的主力,解读校园文化的向导.它历尽艰辛,为把学生带入一种文化氛围中而努力着.
大学社团能让同学之间的感情更好地沟通起来,使人与人之间的友谊纯化,也会让我们体会到什么是大学,让我们的大学生活更加丰富多彩.这些,我们在多年以后体会就会更深！大学社团是大学文化,是学校的"筋"与"骨",而这些"筋"和"骨"也需要每一位同学的支持与投入来补充营养.
"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",大大小小的社团给我们撑起了一方飞翔的天空.同学们,还等什么呢用青春和来好好描绘我们美好的大学画卷吧！
1.要注意根据自身特点进行选择是否参加社团.在校大学生有很多种类型:考研型,即一心学习,不参加任何社团,此类学生往往课程较多,空闲时间较少,无暇参与社团工作,社会型,即参加了很多社团,且社团工作做得很好,此类学生因用于学习的时间较少,学习成绩往往不是很好,社会,考研兼备型,即只参加一或两个社团,社团工作也搞得很好,此类学生往往学习和待人处世能力较强,能处理好学习与社团工作的关系.所以,要选择社团首先要考虑自身特点.A.选择社团.大学社团很多,一般每个学校都会有几十个,其中有很多比较出名的社团,如戏剧社,文学社,书画社,武术协会等,同学们可根据自己的兴趣选择.B.应聘.每个社团在要招聘新成员时都会贴出海报,很多社团会在学校各处海报栏上贴出招聘通知,同学们注意留意即可.新生加入社团的几点注意.喜欢为主的原则,即"我选择我喜欢"..自己的特长与兴趣与社团活动吻合才会充分施展才华..参加社团量少质精.认真履行自己的职责..参加社团要务实,有意义..不要因为社团活动耽误了学业,正确处理两者的关系,以免得不偿失.
[提示]大学里可交的几类朋友1.挚友.指的是恳切,真诚以感情和原则为生的真心朋友.2.畏友,就是能"道义相砥,过失相规",即指的是朋友之间敢直言规谏,直陈人过,积极开展批语与自我批语的人.畏友可像一面镜子,照出对方脸上的尘土与污点,可使自己及时发现并予以改正.3.密友.就是能"缓急与共,生死可托".即指亲密无间,感情浓厚,能与自己同甘共苦的朋友.4.学友.即是指勤于学习或渊博的朋友.交学友可以增长知识,开阔视野,相互配合,取长补短,相互促进,互为鞭策.