本站原创现代教育绝不能仅限于知识的传播与灌输,更重要的是让学生把握科学精神的时代内涵,从而培养学生的创新精神,研究性学习正是体现上述思想的一种学习方式.
历史教师的教学是要还原历史的真实,但也要刺激学生的创新性.历史研究性学习就是培养学生,充分挖掘学习个体的内在潜力,从身边的学习生活和社会生活环境中发现问题、选取专题.为了深入探索历史研究性学习,不断激发学生学习兴趣,拓展学生知识面,在学校举行“里水地区风俗初探”的活动（里水镇是佛山市南海区的一个古镇,有“梦里水乡的称呼”）,具体做法如下：
1． 选题的选择依据、来源、意义：我们的选题是“里水地区习俗初探”,目的是探索里水地区的风土人情和过节习俗,以此教育学生,让学生重新认识里水,使学生更加热爱家乡,并承“狮武南海,梦里水乡”,区文化建设的需要.
2． 选题的可行性、研究计划、主要解决的问题及办法：我们的课题本身是比较可行的,因为在佛山南海特色水乡地区进行这样的研究,是很方便的.只要学生留心身边的一事一物,留意：“家乡人怎样过节,有什么特殊习俗等”并将之整理成文,就可有成果了.
3． 预期成果形式及经费预算：①我们的预期成果是让学生重新认识家乡,培养学生的家乡荣誉感.在实际的操作中,学生对这样的研究都很兴趣,并很主动的去研究地方人文风俗.这就培养了学生的实际操作能力,使他们了解书本以外的世界,这更利于培养学生的创新精神.②在预算方面,因为我们定位学生生活的地区,所以操作比较容易,省去交通、门票等费用,因而经费预算不高（千元以内）,所以这样的活动很能适应一般的中学.
4． 预定方案执行情况：我们在确定研究主题后,就在学生中宣传,学生对此很感兴趣,兴起了报名的,全校有100多学生报名.我让同学们利用检测期调查冬至和春节的有关风俗,并要求他们将调查的成果和材料整理,写成文章.
5． 研究过程记录、资料整理、实验数据：在具体的研究后,学生先后交了60多篇论文,而这些论文,有一部份的观点和材料都有不少相同之处（由于在同地区的原因）.我们指导学生这类相同的材料再分类取精,最后定稿的文章有20多篇.这是学生在收集第一手材料而写成的文章,因而有一定的研究价值.
6． 在研究过程中的分工作用.在研究的过程中,我们每位的指导老师的分工是不同的,有的指导学生写论文；有的带学生参观家乡名胜,探求资料；有的将学生成果收编展览.总之,既分工又合作,充分调动了老师们的积极性,把历史研究性学习做得最好.
7． 成果与收获.我们学校的成绩是显著的,一部份论文被镇区级刊登了.可见,我们活动的社会影响是良好的,因此我们多次受到上级领导的表扬和兄弟学校的学习.在学生的论文中,我发现有的学生的文章很有家乡的气息,例如：梁家利同学《里水赤山村跳火光》等一系列的好文章.
8． 结题报告.在活动的未段,我们举办了成果的展览,将学生的成果一部分编制成册,在学校传阅；另一部分放进我们的网页,以供社会各界欣赏.接着我们准备和举行全校的总结报告会,总结我们研究学习进行的情况.
通过开展具体历史研究性学习,可以发现历史研究性学习有以下积极的意义：
第一,获得亲身参与研究探索的体验.“历史研究性学习”强调学生通过自主参与一些类似于科学家从事科研的学习活动,获得亲身体验和产生积极情感,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑,乐于探究,努力求知的心理倾向.产生运用所学知识解决实际问题,并且有所发现、有所发明、甚至有所创造的积极.
第二,提高发现问题和解决问题能力.历史研究性学习的过程是围绕着一个需要解决的问题而展开,经过学生直接参与研究,并最终实现问题解决而结束.学生在历史研究性学习过程中,会激活自己各科学习中的知识储存,通过解决实际问题的探索性活动,提高综合应用能力.
第三,学会分享与合作.合作的意识与能力是现代人所应具备的基本素质.在以往的课堂教学情境中,学生间的交流与合作缺少充分的机会与条件,历史研究性学习提供了一个有利于沟通与合作的良好空间,学生得以在这个过程中发展乐于合作的团队精神,学会交流和分享研究的信息、创意及成果,并在欣赏自己的同时,也学会欣赏别人.
第四,养成科学态度,增强对社会的责任感.学生在历史研究性学习的过程中,通过认真踏实的探究,会逐渐养成尊重他人的想法和成果的正确态度、不满足于现状的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质等.
责任编辑 龙建刚