体育教学中学生心理品质的培养

实施素质教育是当前教育的主旋律,体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理,培养学生的意志品质.只要坚持对学生进行有意识的培养,我们的学生的意志品质就会朝着良好的方向发展.笔者结合近年的教学实践,针对中学生在体育学习中表现出的心理障碍以及如何培养学生的意志品质,作如下探讨.

一、心理障碍的表现

近年来,在校的学生几乎都是独生子女,学生的意志品质发生了较大的变化.在体育课中学生怕苦、怕累、怕难的现象较突出,从心理障碍角度来说主要表现为：

1．羞于表现、怕出错误、不善合作是他们的普遍现象.他们的好奇心和求知欲由于害羞而被掩盖,他们不敢参与,不肯参与.

2．恐惧心理.由于某些体育运动项目或教学内容本身具有一定的危险性,学生会因此产生恐惧心理.他们害怕上体育课,上课前会找各种借口和理由逃避上课；课堂上不敢正视教师,一旦教师提问或是组织课堂活动,他们总是担心自己会完不成动作出洋相；他们不是积极参与练习,而是想方设法躲避.此类心理障碍对学生学习的影响非常严重.

3．厌恶心理.受恐惧心理的影响,学生的体育兴趣会迅速下降,以致厌恶体育学习.

4．逆反心理.表现在：在课堂上,他们会故意扰乱课堂纪律,影响他人学练；在课外,他们会有意破坏与体育有关的环境,有意损坏其他学生的体育活动器材等.

二、排除学生的心理障碍的策略

我认为应该深入研究和分析学生的心理,合理选择和使用有效的教学策略,及时地帮助学生排除心理障碍,增强学习动力,为学生的终身体育发展创造条件.

1．激趣策略.要激发学生的体育兴趣,首先要引导他们形成良好的情感态度.让他们树立自信心,树立克服困难的意志.要使学生充分认识自己的优势与不足,养成与他人合作、积极向上的品格.其次,要创造生动、活泼、的课堂气氛,组织各种适宜所有学生参与的体育活动和游戏,让学生在活动中愉快地学习、锻炼,让良好的学习氛围逐步消除学生的心理障碍,促使学生健康发展.

2．量力策略.就是根据学生心理障碍发展的程度和个性差异,对全体学生实施分层教学.在教学方法和要求上分别对待,以使优等生“吃得饱”,学困生“够得着”,让他们都能看到自己的学习前景,使他们重新树立起对体育学习和参与体育活动的信心.

3．情感策略.对在体育学习上已经形成逆反心理的学生,教师要特别注重尊重他们,信任他们,保护他们的自尊心,并善于发现他们的闪光点,不论其闪光点是哪一个方面的,都要给予积极的鼓励.要使学生认识到教师时刻都在注意他们,并没有因为他们存在的不足而忽视它们,从而让他们体会到教师对他们的关注、关爱,以逐步消除其逆反心理,逐步恢复参与体育学习的信心.

4．评价策略.在体育教学中,对学生的体育评价应侧重于学生的学习态度、合作精神和学生互评、自评等各个方面,使学生经常看到自己体育学练过程中的进步,增强自信心,及时消除各种心理障碍.

三、潜移默化培养学生的意志品质

意志是指在认识和变革现实的过程中,人自觉地确定目的,有意识地根据目的动机调节支配行动,努力克服困难实现目标的心理过程.中学时期是意志品质发展的重要时期,重视对中学生良好的意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响,

1.要激发学生增强意志的愿望.首先要让学生明白,一个人要想取得成功,必须有坚强的意志,如结合当前实际,讲一些我国优秀运动员取得成功的经历,用他们的坚强意志鼓舞学生,使学生感受到意志对一个人成功的重要性.其次,开展评比,激发学生增强意志的愿望.例如在体育课上,分小组评比,对于那些主动、努力完成较累、较难的内容的学生进行奖励,激起学生克服困难的决心.

2.要创设情境,锻炼学生的意志.第一,加强目的动机教育；第二,改进授课方法,创造愉快的课堂气氛,让学生在快乐中培养意志；第三,身教重于言教,教师在体育课上要勤奋,尽量给学生作示范,要求学生的,自己也一到.

3.要让学生体会成就感.在体育教学中,要让学生体验到成功.兴趣与成功是相辅相成的,兴趣可促使学生积极学习直至成功,学生体验到的成功越大,则继续学习的兴趣越大.因此,体育课要有明确、集中、恰当的教学目标,过高或过低的教学目标都会影响学生的积极性.课堂教学的组织还应把握好信息差原则,信息差是指人们掌握信息的差距.学生是抱着学习新的知识技能的目的来上体育课的,师生之间信息差越大,学生学习兴趣就越大.教师可以充分利用信息差原则,激发学生的学习兴趣,但一定要注意把握好“度”,要留给学生一定自主学习的时空,让学生充分体会独立完成技术动作的满足感、成就感.

4.体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响.“学高为师,身正为范”,教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣和心理品质.

总之,经过近几年的研究,我发现学生的心理品质还是可以提高的,在体育教学中我们要利用有限的空间来做无限的奉献,要创造好的课堂、好的环境给学生带来快乐,真正使学生身心得到全面发展.

（作者单位：江苏省扬州中学教育集团树人学校）