本站原创【摘 要 】研究生教育是继本科教育之后的高等教育,担负着为国家、为社会培养高素质创新型人才的重要任务.目前,我国对应用型、创新型和复合型人才的需求量极大,但是现在的高校机构的教育模式只追求效益最大化,造成研究生质量下滑,研究生就业难的问题.本文以笔者自身体验为基础,分析了一种新的教育模式――生产、科研和学习相结合的教育模式,希望能够为解决现存问题提供参考价值.
【关 键 词 】研究生教育 存在问题 生产实践 科学研究
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0001-02
一、我国研究生教育模式现存的问题
高等教育是我国培养高级专业人才的重要教育模式,而硕士研究生教育则是高等教育结构中的高级层次[1].近年来,随着社会的发展,我国对应用型、创新型和复合型人才的需求量剧增,我国硕士研究生的招生人数呈现迅猛增长的趋势,在2001年到2014年的14年间,研究生招生人数由17万达到了约61万.但是许多高校机构为了追求利益最大化只注重硕士研究生的“批量化生产”,却忽略了研究生的质量问题,导致研究生素质普遍下滑,不能满足社会和用人单位的需求,研究生就业难度加大.出现了研究生找不到工作,用人单位招不到人的奇怪现象.
我国传统的研究生教育模式以传授知识为主,授课老师只负责把课本内的知识整理出来,然后在课堂上将其传授给学生,他们自己认为的本职工作只是传授知识,学生能否领悟这些理论知识或走向社会和工作岗位能否胜任本职工作不是他们的责任.有些老师为了省事,甚至几年内一直采用同一套教学方案,有些教学内容已与社会严重脱节,不能满足社会发展和工作单位的需求.这种“填鸭式”的教学模式不能和社会需求及生产实践相结合,学生们不能学到最新的知识,甚至产生厌学心理.在这种状况下,高校如何为社会培养应用型、创新型和复合型人才?毕业生们又怎样能找到满意的工作?
在课程设置方面,我国现有的课程比较单调且相对落后,与社会需求有很大差距.即使有些课程比较贴近社会需求,也是只注重理论知识,缺乏社会实践的结合,有“纸上谈兵”之嫌.相对落后的理论知识如何培养当今社会需求的人才?缺乏实践的纯理论又如何指导学生直接投入到工作中去?
对于学生来说,他们除了被动的接受课堂知识外,主动去学习相关知识和课外知识的为数不多,对于非本专业的知识了解较少.更主要的是他们基本一直处于校园中,过着养尊处优的生活,很少参与社会实践,缺乏社会生存能力.
结果可想而知,学生们只注重学习理论知识,缺乏专业技能,学校培养出来的“人才”实践技能和应用能力弱,不能满足企业单位的需求,学生们就业难,社会就业压力加大,学生们出现了逆反、厌学等心理,学生质量下降.如此不良循环之下,又如何能培养出应用型、创新型和复合型人才?单位招不到人,毕业生找不到工作,国家如何能在强者如林的当今世界快速发展?
二、研究生教育的任务
研究生教育和本科教育是不同的,是本科教育的延续,是我国培养高层次创新型人才的主要途径,其担负着提升国家创新能力、怎么写作创新型国家建设的重大责任[2].研究生教育具有研究性、创新性、探索性和实践性的特点,是为了适应社会、经济、科技和教育的需要而发展起来的,是各国科技、经济和国防竞争的关键,也是各国综合国力的重要体现[3].
研究生教育是为了培养现今社会所需要的高素质人才,而高素质创新人才要求具有“四种能力”：批判性思维和独立思考的能力；捕捉和判断新知识和新信息的能力；团队精神和团队协作的能力；以及国际对话和跨文化沟通的能力.同时,研究生要身体健康、思想道德高尚、理论知识扎实、社会适应能力较强等综合能力都全面发展,同时具有科研、创新能力,能够满足社会、经济、文化和科技的需要.
三、发展研究生教育的关键措施
关于如何培养高素质人才,提升研究生的质量,不同专家有不同的看法,可谓是仁者见仁,智者见智.本人根据我校的研究生教育模式并结合自身的受教育经历,认为要想提高研究生的教育质量,培养出国家所需求的创新型人才,需要做到产、学、研三者结合.
(一)将研究生教育放到优先发展的位置
学校要将研究生教育放到优先发展的战略位置,综合利用学校、社会和相关工作单位等各种资源来培养研究生.而优先发展研究生教育就要做到以下几步：
（1）遴选研究生教师,教师不但要具有扎实的理论基础知识,更要有丰富的社会生产实践知识.为提高教师积极性,推行激励和创新机制,出台导师遴选新方法,要求教师在掌握理论知识的同时,要及时了解社会动向,走出校门,参与到社会生产实践中去.教师要常与企业联系,与企业合作研究科研项目,丰富实践知识的同时也可以及时了解企业和社会需求.同时,聘请有丰富实践经验的技术人员或专家以及大中型企业单位的主要领导担任研究生的导师,建立一支稳定的校内外导师队伍.
（2）教师在课堂上主要起引导者和组织者的作用,要将教学的主体放到研究生身上.好的课堂教学除了对研究生进行适当指导和点评外,要将主要的空间留给研究生,增加其在课堂上的讨论和演讲的机会并提升其能力.同时,要引导研究生在课后学会主动搜集、整理和消化与课程相关的资料,充分调动研究生学习的主动性,使其能够进行科学的思考,培养其科研性思维和创新性思维[4].鼓励研究生组织一些社会实习或讨论活动,增加实践知识或与他人进行交流,吸收他人的经验.
（3）建立公共实验室,尽量为研究生提供科学研究所需要的仪器设备以及药品,配置专业的老师进行指导,给研究生提供科研的条件和机会.研究生只有拥有了好的科研条件,才能安心进行科学研究,才能获得一定的科研成果,进而增加他们的信心和积极性,激发他们科研的热情.
（二）设定合理的培养计划 学校要转变教育方向,由以培养学术研究型人才为主转变成培养应用性人才为主,对研究生设定合理的培养计划.以学习理论知识为主,丰富学生理论知识；加强研究生的科研能力的培养,并辅之以社会实践,综合全面的提升研究生的能力.
学校要根据社会需求和学生的爱好设定相关的课程.提倡通识教育在加深知识的同时也拓宽学生的知识面.采用增设跨学科课程、新兴交叉课程,做到文理渗透、基础和应用相结合[5].根据最新行业动态和最新研究热点,设置面向企业和社会的课程,增加研究生的社会适应能力和生存能力；加强和研究生科研相关课程的教授,在增加研究生理论知识的同时,积极引导研究生进行科学研究,使其能够科研与理论相结合.提升研究生的科研能力和解决问题的能力,培养其创新能力,进而全面提升研究生的质量.
学校可以根据研究生的研究方向,利用寒暑检测、节检测日,选派优秀研究生深入到相关的知名企业或科研单位中去生产实践,在实践中锻炼研究生的发现问题和解决问题的能力,培养研究生与人交往的能力和创新能力,并且让研究生通过生产实践,了解业内发展现状和发展动态,为自己的发展方向提供参考.也可以定期邀请国内外同行专家、知名企业家或科研单位主管做客学校,进行学术报告.让研究生有和他们进行交流的机会,及时掌握社会发展动态和用人单位的需求,使研究生找准研究方向,弥补自己的不足之处,为将来走向社会打好基础.
(三)导师负责制和学校负责制相结合
传统的教学模式以学校负责制为主,但是在研究生数量日益增加的今天,学校负责制并不能全面的照顾到每一个研究生,致使大多数研究生们处于无人管理的状态.在这种状态下,研究生又如何能够全面发展?
为了使每个研究生都能够得到足够的关注,我校实行了导师负责制.导师负责制是指学生的一些和学习、科研等有关的事情导师都有责任.它可以充分发挥导师能动性,避免学生无人管理的状况的出现.从入学开始就明确导师的责任,从教学、科研内容、参加实践活动、毕业论文设计直至毕业,导师和学生紧密结合,这样就可以及时发现研究生存在的问题并及时解决.
学校为学生提供一切硬件设施,同时负责学生的后勤保障工作,使学生能够安心学习或科研.学生有什么大的问题可以向学校反映,学校给予解决方案或提供帮助.这样学校既能够在大的方面掌握学生动态,保障学生安全,又可以使学生能够得到全面的关注,顺利完成学业.
(四)理论知识、科学研究和社会实践相结合
我国研究生教育是为了满足社会经济、职业、科技等要求而设定的,培养出的研究生也主要是为了满足社会生产和经济发展的需求,本文中研究生的实践,特别是应用型研究生的实践主要指生产实践.
理论知识是研究生一切科研、创新、实践等的基础,科学研究是将理论转变为实践的桥梁,而社会实践是验证理论的有效手段,也是将社会需求转化为理论的必要途径.实践是社会发展的需求,所有的一切活动的最终目的都是能够得到实际应用,所以实践是研究生培养过程中将理论和实际相结合的有效途径,也是提高研究生综合素质和创新能力的最佳措施,更是研究生成长过程中必须具备的经历.
研究生可通过自主学习、导师的指导以及师生交流等来进行科学研究,发现问题、提出问题并解决问题.研究生之间也能够相互交流,学习他人成功的经验,发现自己的不足之处并及时改正.这样既能够及时纠正研究生培养中存在的问题,也能够培养研究生发现问题和解决问题的能力,锻炼他们的创新能力.
研究生通过参与社会生产,将所学到的理论知识和科研过程中所掌握的能力及技巧应用到实际生产中,解决在实际生产中存在的问题.同时,研究生通过参与生产实践能够将新的问题反映给理论工作者和科研工作者,也能够了解社会需求和行业动态,熟知自己需要发展的方向.并且研究生在解决生产中一系列问题的同时,不仅锻炼了自身发现问题和解决问题的能力,而且能够锻炼与他人交往的能力和创新能力,促进自身能力的全面提升.
本人曾参加过多种生产实践活动,受益颇多.在化肥厂和农药生产车间工作期间,我看到了全自动的生产流水线,初步掌握了一些机器的原理和使用方法,了解了部分肥料和农药的主要成分和制作方法,这些东西正是将我们在课本上学到的理论得到实践验证.在质控部门和研发部门,我们正好可以利用我们在学校学习到的实验方法和原理以及实验能力进行新产品的研发和产品质量检测.在工作期间,我们可以利用在学校培养的能力,及时发现生产中存在的问题,能够当场解决的就及时解决,不能解决的则及时提出,经查阅资料,发现适合的解决方案.这样提高了我们解决问题和创新能力.同时,我们看到了工人的艰辛,自己也洒下了汗水,这对我们的触动很大,也是我们更加努力学习的动力.并且通过这些实践活动,我了解了本行业的需求,知道自己应该往哪方面努力,使我在将来找工作时占有先机,对我的人生影响是巨大的.
研究生通过参与生产实践,不仅能够将学到的理论知识转化为社会的财富,也能够增强自己的成就感,进而提升他们的工作信心.同时,通过参与生产使他们提前体会到社会的压力及工作的艰辛,可以让他们更加珍惜现有的机会,努力学习科学知识,增加科研能力,为将来工作奠定坚实的基础.如此即可逐步提高研究生的自身素质.