高职市场营销专业开设形体训练课的必要性

摘 要 :形体训练是为获得形体美而进行的一种运动训练行为,是舞蹈专业学生的基础课.但形体训练课很有必要向市场营销专业学生开设.本文从理论上阐述了高职市场营销专业开设形体训练课的必要性并简单介绍开设形体训练课的方法.

关 键 词 :高职市场营销学生；形体训练；形体训练课

形体训练是舞蹈专业学生的基础课程,但对非舞蹈专业学生而言,也是非常重要的,不论学生将来从事何种行业的工作,优雅的行为举止是一个人良好素质的重要组成部分.尤其对高职高专院校市场营销专业学生尤其是将要从事销售工作的学生而言更加重要,因为优雅的行为举止是一个人良好素质的重要组成部分,而且由于他们将要面临的是顾客和用户,优雅的行为举止可以给顾客和用户留下很好的第一印象以便更进一步为顾客和用户怎么写作.

高职市场营销专业的培养目标定位在市场营销第一线的营销人才,而不是企业高层营销人才,这一点区别于本科培养目标；应用型“高技术”强调必须掌握现代市场营销第一线所必需的知识、技术和能力.职业技术教育即便是高等职业技术教育但绝对不是精英教育,决定了其高职市场营销专业培养的人才只能是掌握市场营销职业技能人才,而不是研究市场的专家学者或市场营销的策划大师.这个培养目标定位决定了高职市场营销专业的岗位特点需要高与本科市场营销专业学生的身体素质和心理素质,同时高职市场营销专业学生也要给第一线面对的顾客和用户有个好的第一印象.

从严格意义上讲,形体训练是融音乐、舞蹈、健身为一体,以人体科学理论为基础来追求人的形体美,通过各种训练手段用以改善形体的状态,提高学生的身体素质、机体能力以及提高人体良好形态的控制能力和表现能力等的基本素质训练.这种训练行为包含了育体、育心相结合的教育教学过程,既能给人以形体美,又能锻炼人的气质.气质是指一个人表现在心理活动进程方面的动力特点的总和,是人们的行为以及待人接物时的一种外在方式.气质是内在美与外在美的统一,是评价一个人仪表美的最基本原则,是一个人的精神状态的外在表现.优美的形体和得体的表现可以丰富自身的气质表现力.从某种意义上说,优美的行为举止比外在的形象美更为重要.

校园内,我们常常看到一些学生面孔是漂漂亮亮的,可是浑身上下一打量,不由得大打折扣,不是长得像“豆芽菜”.就是貌似“曲辕犁”.在日常生活中,我们还可以发现,有些学生虽然体形、五官都还端正,但是一举手、一投足缺少一种美感,给人的是一种空洞而无内涵的印象,相反,有些女孩子穿得简单、朴素,给人以文雅大方的感觉,这就是优美形态以及它所透露出的独特气质的神奇作用.而且,现在社会上流行各种“瘦身、减肥”运动,使得一些学生,常常为自己的体型“欠佳”而终日忧心忡忡；有的为了控制体重,盲目节食,无视锻炼.结果造成营养失调,面色苍白,精神委靡不振.以至于上课时头昏眼花,精神无法集中；有的为了追求“骨感”,勒束腰带,绷紧衣裤,造成活动受限,发育不良,产生各种疾病.给人的感觉只是瘦了没有好的气质,也就不存在形体美了.

作为一个市场营销专业的学生,健全的体魄和优良的心理素质是很重要的,而优美的形态、仪表、气质也是非常重要的.如站立的姿态挺直、自然、规矩,行走的姿势平衡协调、精神,这些都体现着每个高职市场营销专业学生对从事营销工作的自豪感和富有朝气的怎么写作风格,给他人稳定、持重、可信赖及精神饱满的印象.若曲腿塌腰,耸肩歪脖,挺胸凸肚,或行走姿势摇摇摆摆,懒懒散散,举止协调性差,则会使人反感.我们很难想像,一个行为猥琐的老师会赢得学生的喜爱,也很难想像一个成绩优秀的毕业生那畏前畏后的应聘情景.

随着大学生生理和心理的变化,他们对自身美的向往和追求越来越强,逐渐意识到形体训练的重要性.形体训练为学生的学习和日后工作创造良好的身体条件,培养学生的做优美内在的良好气质.通过调查发现,80％以上的毕业就职的大学生尤其是女大学生认为形体形象在今后的工作和生活中都是非常重要的.由于市场营销专业学生从事的专业是在第一线面对更多的顾客和用户,需要在进行怎么写作的开始就要给对方一个可信赖的感觉,因而很有必要在高校尤其是市场营销专业开设形体训练课.

那么,我们如何通过形体训练纠正他们的形体和改善他们的气质呢

1.明确学习目的,激发学习兴趣

形体课是一门专业课程,大多数学生都没有接触过,自然会对它产生新奇感.在教学之初,要利用学生的好奇心,引导学生明确形体训练的目的和意义.学生明确了学习的意义,自然会激发练习热情,产生“乐学”心理.

2.根据教学目标,合理安排训练内容

形体课的教学目标是：“培养优美姿态,提高怎么写作意识”.围绕这一中心,在教学内容上我们侧重进行初步的形体训练.如舞蹈基本坐、立、行、走的姿态训练,舞蹈基本动作(手型、手位、脚型、脚位等)训练,把杆基本姿态训练,基本舞步练习,既可纠正身体局部的毛病,又进行了正确体态的练习,能有效地为塑造形体美打基础.通过以上内容的练习,有效提高学生的姿态美感,形体表现力以及怎么写作礼仪意识.同时我们在进行形体训练的过程中还要穿插进行美育意识的培养,增强课堂教学的实效性.

3.分析学生情况,充分发挥老师的示范作用

形体训练是一个专业性较强的体育教学项目,形体训练课主要以传授、练习为主,形体训练课主要以传统的教学模式“讲授→示范→练习→巡回指导→终结评价”为主,形体训练动作方法要求 “精、细、多”,许多动作对身体部位的针对性很强,不到位的运动或错误的运动不仅达不到理想的训练效果,还可以依据学生的实际情况,将训练时间和训练内容向学生的某些薄弱环节倾斜.

4.运用多种教学方法对学生因材施教

（1）兴趣训练法.在训练过程中,联系学生实际情况,抓住其心理特点,用语言激发他们的练习.如：站立姿态训练可以纠正你驼背、弓腰的毛病,使身体挺拨忧美,气质高稚”；“踢腿训练可以消除腿部脂肪、提升臀部．使腿部显得修长健美,同时给学生列举实际的例子.

（2）注意训练法.在讲解、示范之后先讲明易犯错误、产生原因及预防办法再进行练习.使学生明确动作难点、重点,提高注意力,以避免出错.同时在练习过程中注意及时发现错误并纠正.

（3）启发式教学.在讲解某些难点动作时,可运用学生已有只是和技能,启发其动脑,自己寻找答案.

5.运用现代化教学

现代化的教学手段,为教学提供了很多便利条件.结合音像资料进行示范讲解、现场辅导,既便于老师对重点难点的讲解,又便于学生全方位的准确的观察了解动作,形成准确而且详细的动作表象.

实践证明,形体训练的独特作用是其他运动形式所不能替代的.它能增强学生的体魄,增强身体的柔韧性、灵活性、稳定性、节奏感和力量等形体素质,还培养学生综合能力和塑造优美身体形态,给对方一种美的感受.而由于高职市场营销专业学生的岗位特点需要面对顾客、用户并在首次留下良好的印象决定了高职市场营销专业学生更加需要一个高雅的气质和良好的体魄,因此高职市场营销专业学生开设形体训练课程是非常有必要的.