本站原创一、充分调动学生自主学习的积极性、主动性和创造性
英语与汉语虽然在结构上、用法上大有区别,但英语有它特有的美.英语的修辞不亚于汉语,教师可以用一些简单且有趣味的例子.当然,要多选择那些容易读懂的有思想、有美感、有艺术性、有内容、有感染力的文章,如诗歌、散文、优美的句子,好听的故事或小幽默.如Bad news trels fast,该句中trel的用法就很地道,也很生动.学习多了类似的句子,英语水平自然提高了,但注意不要特意选择复杂的文章或考试卷上的阅读理解题来读,因为中学生的兴趣和耐心不够,要由易到难,循序渐进,使学生真正感受到英语的美.教师也可教授一些简单的英文曲子,并组织学生在公众前表演,那是一种带有成就感的对美的传播.
二、激发学生自主学习的兴趣
兴趣是最好的老师,而学生学习兴趣的激发与教师的积极引导和教学艺术是分不开的,教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法,用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域.例如,词汇讲解时给出的例句要贴近学生生活,可以举班内同学和最近的学校活动为例；通过收集实物、图片,画简笔画、听录音、看录像、使用多媒体等多种直观手段,来呈现内容和创设运用英语的情境；采用形体语言、表演、电影配音、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段,以及开展板报竞赛、英语晚会、英语角等活动,使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起,有效激发学生学习英语的兴趣.学生的兴趣是比较容易调动的,关键是要尽量多地了解每一个学生的特点,并给予及时的肯定和鼓励,使其兴趣得到很好的保护.
三、充分地让学生体验成功
单一的教学方法是乏味的,即使是一个很好的方法,经常使用也就失去了魅力.为了维持学生的学习兴趣,教师要钻研教材,根据教学内容和题材的差异采取不同的教学手段,针对不同班级、不同层次、不同爱好的学生提出不同的要求,使学生得到更好的发展,后进生也能拾级而上,享受成功的快乐.对学生要以鼓励性评价为主,在评价中注意反馈,讲究评价的激励性、及时性和有效性.当学生出现某种失误或者遇到挫折时,优化对他们的接触方式,及时帮助他们转化“失败者”的心态,使之在尽快克服挫折,并获得追求成功的勇气和力量,并进行积极的情绪体验,以期获得第二次成功.学生总是期待成功的,在学习中,教师多肯定、多表扬、多鼓励,带着欣赏的眼光去看待他们,使他们看到自己的每一个进步,尝到一份成功的喜悦.成功能使学生保持积极向上的进取心.特别是对于后进生而言,教师给予的表扬和关怀应该更多.只要他们在学习中取得一点点的进步和成绩,都应当得到及时的肯定和鼓励,毫不吝啬“excellent,very good,well-done,wonderful”等激励性语言的使用.这样,让学生充分体验到成就感,体验到成功的快乐.
（作者单位：河南省叶县职业教育培训中心）