大学公共英语教学中英语应用能力的培养策略

摘 要：大学生公共英语教学不仅有利于培养学生的英语语言知识能力,而且有利于培养学生英语的应用能力.本文简要地介绍了大学生公共英语教育的培养目标,并对大学生公共英语教学的现状及其教学过程中出现的问题进行了概述,最后详细介绍了在大学生公共英语教学过程中培养学生英语应用能力的方法和策略.

关 键 词 ：大学公共英语教学 英语应用能力 培养策略

随着全球化趋势的不断扩大越来越多的人和企业走出国门,也越来越多的人和企业走进中国,因此具有一定的英语应用能力不管是对于未来的交流还是对于未来的工作都变得至关重要.为了提高大学生的英语应用能力,学校在大学生公共英语教学中加入了对大学英语应用能力的培养这一教学目标.然而由于大学公共英语教学不同于以往的小班英语教学,更注重对学生英语自学能力的培养,因此部分大学生的英语应用能力仍然令人担忧.

1.大学公共英语教学的培养目标

应试化教育体制使得我国的大学生对于知识的应用能力相当缺乏,为了改变这一教学现状,如今的高等教育越来越重视对学生综合能力的培养.为了适应经济全球化的发展,学生的英语应用能力越来越重要,因此大学英语公共教学的培养目标中加入了对大学生英语应用能力的培养.大学生英语应用能力主要包括了大学生英语阅读能力和英语交流能力.为大学生未来工作或者继续深造增添了新技能.

2.大学生公共英语教学现状及问题

首先,部分大学将自己的教育职责定位在让学生掌握一门专业技能,便于毕业后进行就业,而对大学生英语应用能力的培养重视度不够,这就导致了教师和学生对大学公共教学中英语能力培养的漠视.部分教师跟随学校的思想,认为让学生真正地掌握好专业性知识才是至关重要的,至于学生英语应用能力的培养只是一个口号而已,对于学生未来从事的事业根本没有必然的影响,甚至有些教师认为自己的学生又不是学习英语专业的,与其在英语应用能力的培养上浪费时间,花费精力,还不如节省这些时间进行一些专业知识的巩固和学习,为未来的就业打好专业基础.部分大学生受老师的思想的影响,再加上大学的公共教育本来就不受学生的重视,因此造成学生对自己英语应用能力的培养意识淡薄,甚至大学英语对他们来说只是一门能够获得学分的科目,只需考试之前临阵磨,只要通过最终考核即可.

其次,学生是否能够进入某个大学取决于其总成绩是否符合该大学的录取分数线,因此即便是进入同一所大学同一个专业的学生英语水平也可能相差悬殊,更何况,一些大学内部设有一本专业、二本专业、三本专业、艺术专业,对于一些艺术生来说,进入大学要求的学业分数较低,因此对英语的要求也就相对于统招学生来说低得多,艺术生整体英语水平要比统招生差很多,然而同一所学校往往不分统招还是艺考,他们所用的大学英语公共教学的课本是相同的,甚至每周的课程安排次数,教学教师都是相同的,有些教师甚至忽视学生英语基础的差异,对于不同的英语基础的学生采取相同的教学方案,致使英语基础好的学生花费大量时间在自己本来就熟练掌握的知识上,而一部分英语基础差的学生用不能跟上教师的教学进度,抹杀了学生英语学习的兴趣,甚至使得有些学生对于英语学习产生厌恶的情绪,更不用说对学生英语应用能力的培养了.

3.大学公共英语教学中应用能力的培养策略

3.1 树立新的教学理念

部分大学英语教师不能改变自己的传统教学理念,仍然采用填鸭式教学,将自己视为课堂的主要控制者,他们在大学英语公共教学中仍然采取照本宣科的的教学模式,将教学的重点放在对于英语词汇和英语语法的讲解上,试图通过讲解让学生熟练掌握英语的基础知识点以应对考试,而学生只是被动的接受教师传授的知识,在整个教学的过程中,没有教与学的互动,没有教师与学生的交流.这种枯燥乏味的英语教学模式抹杀了学生的学习英语的热情,也淡化了大学英语公共教学培养学生英语应用能力的作用.而以学生为中心的教学新理念,确立了学生在教学中的主体地位.那么如何才能体现学生在教学中的主体地位哪?在教学的过程中,教师要转变教学模式,将单纯的教师讲学生听的模式转换成教师与学生进行交流和探讨的模式.在教师教学的过程中,只需要抓住教学的主线,而课堂的大部分时间用于学生英语交流或者英语表达,这样就能在潜移默化中提高学生学习的热情,锻炼学生的英语表达能力,提高学生的英语应用能力.

3.2 采用新的教学模式

面对新形势,新任务,教师应该改进传统的教学模式,将教学分为课内英语学习和课外英语学习两部分.课内英语学习主要是对学生的听说读写译五种英语技能进行培养,而课外英语学习主要着重对英语听力和口语的培养.课内英语学习还是以学生为中心,教师为辅导的模式进行教学,在教学的过程中,教师可以将一小部分时间用于对英语知识点进行讲解,而大部分时间用于学生的英语练习,包括对英语知识点和英语听说能力的联系,对于英语知识点的练习可以通过让学生独立完成课本习题的方法完成,可以通过放英语视频或者学生分组讨论和交流的手段达到对学生于英语听说能力训练.而课外的英语学习,可以通过网络平台的方式完成,一方面教师可以通过平台掌握学生的学习进度,另一方面,学生可以通过网络平台实现英语听说能力的提高.

4.总结

大学生英语应用能力的高低对于毕业后的应聘就业成功率和继续进行学业深造的院校有重要的影响.虽然近几年来,我国对于大学生英语应用能力的培养越来越重视,然而由于有一些高等院校对于大学生英语应用能力培养的力度不够,致使目前大学生的英语应用能力仍然不容乐观.为了提高大学生的英语应用能力,教师应该树立新的教学理念,实施新的教学模式.