外研社高中英语教材

摘 要 ：随着“一纲多本”政策的深入贯彻,教材多样化的时代已经到来.本文以外研社高中英语教材《英语》（New Standard English）为例,从宏观与微观方面做出使用后的浅析与反思.

关键字：浅析；外研社；高中英语教材

【中图分类号】G633.4

随着多元教材的引入,外研社高中英语教材《英语》（New Standard English）（以下简称NSE）作为课标衍生之下的教材之一,以其内容的多样化、教学方式的多元化以及课程设置的新颖化,成为英语教学的得力辅助.本文从宏观方面与微观方面对NSE高一英语教材进行浅析,以期就笔者在教材使用过程中的心得和困混做出反思.

1.高一NSE之宏观浅析

“教材评价的实质是通过特定的方法和途径对教材的有效性、可靠性、可行性和使用效果进行分析,并通过一定的方式对分析结果加以综合概括,得出对教材的价值的总认识”[1].

笔者从以下几个方面来队NSE教材展开评析：

1.1 教材编写与课程目标的关系

《高中英语新课程标准》（2011,以下简称《课标》）对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面设定了相应的标准.NSE的编排遵循“多元教学大纲”的规约“在课程设计和教材编写过程中, 综合考虑语法、词汇、功能―意念、话题、情景和任务等与语言学习有关的要素, 并使这些要素彼此建立联系, 比如： 语法知识与技能相结合、任务与功能和话题相结合”.[2]

在语言知识与语言技能, NSE对初中的语法内容进行深化和拓展；选修6-8模块作为第一轮语法知识的复现.NSE强化语言技能的训练,关注学生学习策略的培养.NSE坚持“以人为本”的教育理念,从学生的年龄和认知能力出发,全面培养学生英语综合运用能力,以初中的1600个词汇为基础,通过多种语境和情景训练,使学生词汇在应用中内化.在教材中侧重培养学生能运用英语进行交流获取信息和处理信息的能力进而培养其英语思维能力.

1.2 选材与编制

选材是否有利于高中阶段七级目标要求的实现.NSE的选材以“循序渐进”为原则,形成系统性与灵活性相结合的完整体系.高一必修第一册,模块一和模块二分别选取“my first day at senior school”和“my new teacher”为话题,于高中新生而言如是的内容贴近他们的生活.导入部分词汇的选取结合初中已学词汇进一步扩展,由易到难.在每个模块,分别设置cultural corner作为泛读材料,于此,学生可以感受到文化的异同.

教材设置的情景是否贴近学生生活,是否具有时代感.《课标》指出：“所选用的教材应该具有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性.”教材的编写周期较长,选材在当下的课堂略显脱节,教师在教学中使教材内容与时代性较强的相关材料结合使旧材料焕发新的生命力.

高一必修第一册第六模块,以the inter and telemunications 为题,网络和通讯技术是时代性较强的话题,学生浓厚的兴趣可以激发其自主学习的动机,此外教师可以补充当今网络通讯技术的先进成果,让学生在课前进行资料搜集,分享现代通讯带来的成果,引导学生辩证地看待现代电子产品,认识到电子产品引发的社会问题：电子垃圾、辐射以及人与人之间关系的疏远,激发学生关注生活,做生活的有心人.

2.高一NES之微观浅析

教材在语言知识和语言技能设计中的创新体现在：板块式设计和以话题为主线,知识和技能交叉组合,以板块形式来设计活动.对教材微观方面的浅析从每一模块的板块划分与课标目标的匹配度来进行评析.

2.1 语言知识、语言技能的习得

教科书的深层结构是教科书所选择的人类知识技能要素和道德情感要素构成的体系.外语作为教授语言的一门必修课,语言技能和语言知识的习得是情感道德培养的基础.

教材Pronunciation以听读的形式强化单词、句子的正确发音以及重音、语调等表意功能,强化了语音知识,在重读、语调等表意过程中,学生可以习得西方的话语文化.Listening and speaking 、 listening and vocabulary部分通过听习得词汇,通过输入来强化语音.Grammar 板块以发现、归纳的方法讲授语法知识,其中复现语法点为深化语言知识做了铺垫.

2.2 情感态度 学习策略与文化意识的培养

在模块的设计上,供以实用的learning to learn环节,模块一learning to learn 环节指出：在学习英语过程中,不要怕犯错误.以期培养学生学习英语的信心.reading and vocabulary部分,通过阅读材料,习得词汇.材料的选择丰富多彩,新颖有趣.在阅读前或阅读后,教材中都设计了有层次有梯度的阅读理解技能训练.Cultural corner借助篇章阅读的形式介绍详实丰富的文化背景,模块六的cultural corner部分介绍了国外emoticons的广泛应用,引发学生思考在中国是否有这种交流方式以及这种简化符号语言的运用是否是科技发展的有益成果.

Task倡导提高学生运用英语获取和处理信息的能力.任务的设计与日常生活相联系,NSE高一必修第二册,module1 使学生通过调查了解生活观念,module4要求学生通过设计问卷调查同学们对艺术形式的喜好,在着手准备完成任务的过程中,学生不仅是从课本上学习搜集资料,同时也要深入到实际生活中,在做中学,学以致用.