旅游专业远程教育教学模式

一、旅游专业远程教育教学模式探讨的必要性

(一)远程教育适应旅游专业的学科特点.

旅游专业是一门结构复杂、内容广泛的综合性学科,同时,作为新兴学科知识更新较快,发展不完善.传统教育逐渐暴露出其封闭性、整体化、模式化等缺陷带来的种种弊端,迫切需要一种更加灵活而更新及时、完善较快的教学模式.远程教育恰恰弥补了这些缺憾.

（二）远程教育是旅游专业教育形式发展的必然趋势.

积极地发展旅游专业的远程教育形式对提升旅游教育的教学水平、普及旅游学知识、加速传播旅游业信息等都具有积极的意义.

与传统的旅游专业教育形式不同,远程教育突破了时空的限制,利用多媒体及先进的教育技术给学员、老师提供了更加充裕的学习和展示教学成果的特殊环境.同时,它的教学内容更公开完善、教学成本相对较低,这些优势都造就了远程教育良好的发展契机.

如今终生学习和终生教育的观念早已深入人心.旅游从业人员基于自身发展及外界工作竞争压力的需要逐步意识到终生学习的重要.终身教育是整个社会教育面临的新的重大课题.而远程教育正是以旅游从业人员为主体,使学员在不影响工作的情况下,主动地去学习.这种优越的学习模式必将成为人们愿意选择的学习方式,并得到更大、更快的发展.

二、旅游专业远程教育的优势

远程教育是21世纪人类教育的划时代改革,它将在最大程度上弥补传统教育固有的一些缺陷,与传统的旅游教育方式相比,利用远程开展旅游教育具有无法比拟的优势：

（一）远程教育的学习环境更加轻松,教学模式多样化,学员可以在紧张的工作之余放松心情,选择适合自己的教学资料开展学习.

（二）远程教育突破突破了时空限制,解决了旅游从业人员工学矛盾的问题.

（三）远程教育打破了传统教育对学员的诸如：身份、性别、职业、区域等种种限制,满足了更多求学者的学习需求,真正实现了有教无类.

（四）远程教育的信息更新快捷,是旅游从业人员更能有效接受新的专业理论和信息,从而消除他们对飞快发展到行业技术和手段的陌生感和恐惧感.

三、旅游专业远程教育教学模式探讨

（一）必须对网络教学进行严格有效地教学设计.

设计适合网络教学的内容、形式以及方法.充分发挥网络教学的作用,展开旅游网络教学.

（二）教与学角色的重新定位,教师在远程教学中的角色发生了转变,从教学转变为导学.在远程教育教学环境中教师负责对各项教学工作进行系统安排、合理规划,确保学生的.而学员是通过完善的教学资源高度自主的开展学习.

网络资源的多样化是指在网络教学资源中,教学信息的表现形式除文本外,还包括声音、图形、图像等大量的非文本信息.

在远程网络环境中,网上教学辅导可采取多种形式给学生提供具有可操作性的课程资源,并向其提出明确的学习目标.网上教学辅导的形式包括学员自主学习指导、电子教案、期末复习指导、课程BBS论坛、历年考试真题及答案分析、拓展训练、形成性考核作业及指导等.

（四）开展校企合作教学模式,联合培养旅游专业人才

专业辅导教师定期到旅游企业,解决理论与实践相结合的问题,学校聘请各级旅游主管部门及旅游企业管理人员为校外辅导等.

(五)考核形式应该多样化,考核内容理论与实际相结合.

作为主要针对在职人员的教学,其考核形式应该多样化.如电大学员平时成绩占终结性成绩的一定比例.平时成绩一般由三部分组成,即上课出勤率、书面作业和网上学习.考核内容要理论与实际相结合.针对在职学员的特点,考核内容要以理论为基础,同时注重理论联系实践.

以上笔者尝试对旅游专业远程教育教学模式展开了初步的探讨,但现阶段利用远程教育资源和教学手段培养旅游业各级各类人才仅仅是一种尝试和探索.我们要很清醒的认识到当前的旅游专业远程教育资源依然稀缺,无法满足旅游从业人员终生学习需求的巨大压力,同时作为一种新的教育模式在发展完善过程中,还会遇到各种各样的问题需要我们不断的去研究解决,以促进这种教育模式的良性发展.

（作者单位：保定广播电视大学）