本站原创摘 要 ：中国的传统书法与中国的语文教学关系密切,其作用不可估量.进行书法教学的策略更是形式多样,方法各异.
关 键 词 ： 传统书法、艺术、语文教学、 关系密切
中国传统的书法艺术源远流长,无论是在历史上还是在科技高度发展的今天；不仅在中国乃至全世界都产生着深远和重大的影响.在这里,我谨就在语文教学中书法艺术教学的作用和策略问题,从以下几个方面,谈谈自己的一些不成熟的浅见,以求得各路圣贤赐教.
一、书写好中国汉字是《语文教学大纲》的基本要求
《语文教学大纲》明确规定：“不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁.”语文教师在培养学生阅读能力、写作能力、口头表达能力、逻辑思维能力的同时,对“文字”这一重要的语言载体切不可忽视.以审美的眼光来看待文字,这就是书法.
书法是中华民族传统文化的重要组成部分.从甲骨文到篆、隶、楷、行、草,书法经历了漫长的历史发展过程.中华民族性格的沉雄博大、方正深髓、粗犷刚正、潇洒自如,都能从书法中得到充分的体现.因此,历代的教育家,对书法教育都极为重视,把书法水平高低作为衡量一个人文化功底深浅的重要标准之一.
二、书法教学对语文教学及学生语文学习的作用
一个人如果养成了练习书法的习惯,将终身受益.这种益处不仅表现在一笔好字能让人产生强烈的精神愉悦,更重要的是在于能促进一个人良好的学习品质的形成和对性格的巨大影响.
首先,坚持不懈的书法练习,有利于培养学生毅力、恒心、意志、韧性.
其次,鉴赏历代名家手迹、墨宝,可增强学生对中华民族几千年传统文化的亲切感,同时激发学生热爱祖国思想感情,从而激发他们的求知的.
再次,是在进行各种书法的练习中,会有不同程度的收获和体验.如练习楷书使人持重、端庄；练习草书使人热情奔放；练习隶书使人敦厚沉稳等凡有所练,都可以塑造一个人的个性以及对人的良好个性的形成,对一个人今后的事业成功与否将产生深远影响.更重要的一点是对书法的练习和欣赏,对学好语文有直接帮助.实践证明：经常练习写字,可提高学生对语言文字的发散性思维能力,从而提高学生的想象能力.用娴熟的书法抄一句名言、一副对联、一首唐诗、一篇古文,这不正是学习语文的好方法吗?远的古代的不说,仅就现当代而言,许多文化大师他们同时也是书法高手.他们每个人都不但才华横溢,而且书艺超群,二者相得益彰,令人敬佩不已.
三、开展书法教学的几点策略
1.发挥语文老师的骨干带头作用, 推进教师书写水平的提高
有的老师说某某学生的字像语文老师的字, 某某同学像书法老师的字, 这其实不难理解.学生的模仿能力极强, 课堂上老师的板书往往就是学生模仿的重点对象.在教学中我们首先要提高自己, 使自己成为书法教学的骨干力量.二是带动周围的教师共同学习, 共同提高.骨干教师必须做到三带头: 即带头学习: 学习书法教育的相关理论, 学习历代的各种碑帖.学习是发展的原动力, 学无止境, 一是向书本学习, 向他人学习.带头研究: 研究书法教育发展大趋势, 研究教育教学方法, 研究教育教学问题.带头实践: 切实转变教育教学思想, 改变教育教学方法, 引领校本教研, 在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用.
2.严格要求学生写字习惯
多年的书法教学, 我观察我们的学生主要有这样的毛病: 一是学生的握笔姿势不正确, 握笔姿势直接影响字的美观.二是坐姿 不 正 确 , 很 大 一 部 分 学 生 的头、身体不端正, 一方面影响学生的视力, 另一方面也直接影响书法的质量.三是学生没有养成自觉书写的习惯, 自觉程度低.“写字先做人”, 小小的一个动作往往就体现了一个人的思想道德素质, 在语文教学过程中我们就从道德教育开始.
3.语文教师应结合学生的语文学习,对学生进行书法教学.从低层次的角度来说,书法就是写字
在日常生活中,我们总是说某某人的字好,而不是说某某人的书法好.书法教育应该从小学起就要重视,书法教学还应该从基础知识开始,逐步提高.教学中要向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等.在书写作业和作文时,以及在考试答卷的过程中,要做到字迹清楚,笔划不多不少,格式正确,标点鲜明.字迹要力求美观,做到横平竖直,疏密匀称,比例适当,偏旁部首,变幻参错、重心平衡.书面力求书面整洁美观,给人以美的享受.对于写得好的同学,应当给予充分的肯定和适当的鼓励表扬；对于写得差的或态度不端正的,要予以耐心教育,适当引导,必要时施加一点压力,让他们养成严谨良好正确的书写习惯.
4.开展一些书法教学学习活动
教师要自己带头示范,搞一些创作,使学生佩服.可以布置一些练贴、描红、临摹的作业,教师亲自批改,并加以指点.还可以组织学生认真抄写书本上的古诗古文,在班级进行交流、评比.这样不仅有利于学生学习语文,同时还可以结合这项活动,加强对学生进行思想教育,组织纪律教育,集体主义教育,从而全面提高学生的人文素质.另外,通过这些活动的开展,老师与学生在一起交流思想,畅谈感受,也融洽了师生关系,加深了师生情感,从而有利于教学的管理和语文教学质量的提高.
5.营造一个有利于书法学习的校园文化环境
语文教师要配合学校抓好校园文化建设.学校应该在教室、过道、走廊、宣传栏、门柱、会议室、风景点等地悬挂一些书法作品,写一些有利于指导学生学习的格言、警句或者有利于提高审美能力的诗词、文章.我校为了激发师生学习传统的热情和兴趣也是这样做的,请看所附我校师生书法作品的照片.可是目前,许多学校校园文化建设还不尽如人意,只是流如形式.这样对传统书法的教学与促进没有多大作用.
我坚信：只要举国上下总动员,整个中华民族一条心,祖国传统的书法艺术这枝奇芭将更充满生机,永吐芬芳.她将对于我国语文的教学,对于学生语文的学习都有着深远的意义.