本站原创摘 要 ：英语教师,作为语言的传播者和传授者,其职责之一就是运用幽默的语言艺术向学生展现英语语言的机智风趣及其中所蕴涵的文化,使学生领略到英语作为一门语言的无穷魅力,从而提高学生英语学习的积极性和主动性.本文主要阐述了幽默在高中英语教学中的艺术性和应用性.
关 键 词 ：幽默；英语教学；艺术性
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0144-01
很多人认为运用幽默的语言来提升学习者的学习兴趣是英语学习初级阶段的方法,在严肃的英语课堂是不必要的.但是根据美国一位博士所征集的九万多封学生（其中包括成人学生）的信,归纳出教师应该具备的素质,其中的一项就是教师语言要有幽默感,这就表明学生无论年纪和学习阶段都喜欢具有幽默感的教师.唐树芝先生说："教师善不善于运用幽默,具不具有幽默感,能不能充分发挥幽默的力量,这是衡量教师教学机智和教学口才的重要标志."我国著名英语教授陆谷孙说过,"老师不是喜剧演员,但有一点幽默感,对教学显然是有益的."笔者从多年的英语学习和教学经历中得出,具有幽默感并运用幽默的语言教学是英语教师所要具备的教学艺术之一. 教师在高中英语教学中运用幽默语言艺术,我想有以下几个方面做起.
1.幽默的英语课堂是学生乐此不疲的港湾
教师在英语教学中具有幽默感好像已被一些老师所应用.同样也赢得了学生们的欢迎.其实这不仅是教师生动英语课堂教学的需要,同样也是学生科学学习所需要的.学生需要一个宽松的学习环境,这种宽松不是教师的那种脸笑而肉不笑的表演,而是与学生一种亲近勾通.让学生发自内心的真正放松下来.只有从心里上进行了放了,才能实现思维的紧张.因为这时的学生更多的被教师所吸引,自主的进入了教师创设的情境中,那种探究的快乐在学习中自然的流露出来.新理念中提出教师与学生是平等的关系.这种平等我想在幽默化课堂中可以真正的得以体现.而且我想,不仅教师要传道授业解惑,还要影响学生乐观向上,热爱生活.所以愉快的心情、宽松的氛围般幽默课堂可以成为科学课的一道亮丽风景线,而且幽默也表现出教师教学遇到紧急情况时的灵敏性,能够很自然的过渡解决,当然幽默的巧妙是教师思维的灵敏的表现.
2.教师的教学幽默感可以激发学生学习英语的兴趣
我国著名教育改革家魏书生主张每堂课都应充满学生的笑声.的确,人们在心情愉快的时候工作或学习,总会收到事半功倍的效果.同样只有在活跃的气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维创造活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色.因此,英语教师应在工作中着力形成自己独特的幽默艺术,通过生动、幽默的语言营造出轻松、自然的语言学习环境,使学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣.比如在谈论"How to learn English?"这一话题时,因为开学伊始气氛沉闷,大家都不愿开口说英语,好不容易一名同学站起来扭扭捏捏地说"We can learn English by playing puter games." 我连忙打趣说"Yes, we can learn two words'Game Over'" 一句话逗得大家哈哈大笑,课堂气氛顿时活跃,同学们开始七嘴八舌的议论起来. 真可谓是一石激起千层浪!
3.教师教学幽默感的培养是英语课堂快乐的源泉
有很多的教师认为,幽默是一种特殊的细胞功能,而这种特殊的细胞自己生来就不具备,不可能运用教学幽默.不错,幽默细胞确实与众不同,但这种特殊的细胞还是可以人工培植的,还是可以在教学实践中慢慢摸索的,以至逐渐养成运用教学幽默的方法和经验.
胡范铸先生在《幽默语言学》中指出："就主体而言,幽默主要的是一种创造和表现的心力,一种感受和体会可笑的心力".心灵的自由度愈大,则愈易产生幽默言行.其次,是要形成新奇的思维方式,建立"趣味思考法".因为有趣的往往不是举动本身,而是在于人们用属于自己的、有趣的方式去看它.
英语教师要要善于发现、精于选用并巧于开发各种幽默源,幽默能力与幽默兴趣是呈良性循环,而幽默兴趣表现为对一切幽默源的敏感上.英语教师在教学中运用幽默的语言艺术可以缓解学生在英语课堂上的焦虑感,减轻情感过滤,提高学习效率,还可以可以激发学生的英语学习热情,加深英语知识的记忆,加强对英语文化的了解.同时,在英语教学中运用幽默的语言艺术,能够在课堂上营造融洽的师生关系,消除学生学习上的"意义障碍" .
4.有幽默能力的学生是英语课堂的明珠
在英语课堂教学中,教师摒弃了低级趣味的油腔滑调,以诙谐的语言,以玩笑的方式隐藏着对事物的严肃态度,是能使学生在愉快的情绪中对教师的幽默态度做出肯定或否定的认知判断的.法国的伯格森在《笑--论滑稽的意义》一书中说："笑,需要一种回声".也就是说,幽默的艺术效果是与师生双方共同参与创造的.这就要求教师在提高自身幽默修养的同时,也要注意培养学生的幽默感和幽默能力.那么如何让学生懂得欣赏幽默,教师在平时的教学中加以对学生的培养.有了这些有幽默能力的学生,英语课堂将会更加的和谐融洽.
幽默语言艺术在教学中的运用是英语教师应该具备的素质之一,同时也是教师用才智创造的个性化教学艺术.英语教师要想自如地运用幽默语言艺术,不仅要具有完备的心理学和教育学方面的知识,还必须通过广泛地阅读和积累来扩大自己的知识储备,同时要有乐观开朗的积极人生态度,并在生活和教学中努力培养和提高洞察力、观察力,在教学实践中,不断地积累总结、创新并逐渐形成个人独特的幽默语言风格.总之,英语教学不但是一门科学,更是一门艺术.使用幽默的语言是教师运用艺术性的手段去教学,使学生在学习语言的同时,也能得到美的熏陶和享受,从而达到教学过程的最优化效果.